15.连加、连减优质课一等奖

连加连减

大丰区小海小学缪小平

教学内容:教材第72~73页的内容。

1、在实际情境中体验解决问题的过程,理解连加连减的含义。

2、学会连加连减的计算方法,并正确的进行10以内的连加连减计算。

3、培养学生的语言表达能力和自主学习的意识,数学与生活的联系。

教学重点:

1、联系实际情境,体会连加连减的意义,理解计算顺序,学会计算。

2、理解图片,正确列出算式。

教师准备:课件

学生准备:小棒等。

教学过程:

一、创设情境,复习引入

谈话:今天老师想邀请小朋友们去我家菜园参观,你们想去吗?瞧!司机叔叔早已把车开来了,可是司机叔叔说了:要先考考小朋友,答对题才能上车,你们有信心吗?

1、复习10以内数的加减法。

4+1 5+2 8-2

5+3 7+1 6-2

2、摆一摆,算一算。

(1)左边摆3根小棒,右边摆3根小棒,问一共有多少根小棒?怎样列式计算?为什么用加法?

(2)先摆10个画片,再拿走4个,求剩下几个怎么算?为什么用减法?二、创设情境,探究新知。

(一)教学连加

南瓜图

1、出示例题图,引导学生说一说从图中看到了什么?(原来有4个南瓜,又运来2个,还剩1个没运。)

引导学生提出一个用加法计算的数学问题?

板书:4+2

请生说说4+2表示什么?

第1个筐里的4个加上第2个筐里的2个,表示两个筐里一共有几个南瓜?

2、视屏显示女孩又推来1个南瓜,请小朋友认真观察一共有几个部分的南瓜?请生提一个用加法计算的数学问题?

板书:4+2+1

请生说说这个加法式子表示什么?

表示把3个部分的南瓜合在一起?

引出:把三个数合起来的算式叫连加。

板书:连加

3、连加算式的读法

连加怎样读呢?(读作4加2再加1)

4、连加的计算方法:

4+2+1等于几呢?请同学们想一想,原来有4个南瓜运来了几个?还要运几个?4个加2个是几个?再加1个呢?

板书:4+2+1=7

6

引导学生想刚才出示图的过示,提示:是在多少的基础上又运来1个(6个),6是怎样来的?(4+2得来的)。

5、小结:计算三个数连加,先把前两个相加,再用得数与第三个数相加,算出结果。

6、练习,动手摆一摆,再相互说一说。

试一试:3+3+2=

(二)教学连减

丝瓜图

1、出示例题图,师引导学生说说从图中看到了什么?(原来有8根丝瓜,先摘3根放在篮子里,接着又摘了1根。)

提问:原来一共有多少根丝瓜?先摘下几根放在篮子里?还剩几根?怎样列式?

(板书:8-3)

2、又摘下1根,要算还剩几根,要用什么方法算?

板书:8-3-1

请生说一说这个减法式子和过去学习的减法式子有什么区别?表示什么意思?

引出:一个数连续减去两个数的减法算式叫做连减。

板书:连减

3、连减算式的读法。

连减怎么读(读作:8减3再减1)

老师领读,学生齐读。

4、指导连减的计算方法

想一想:8根丝瓜,先摘了几根,剩几根?5根中再摘掉1根,最后还剩几根?

8-3-1可以怎样算?

板书:8-3-1=4

5

5、小结:计算三个数连减,先把前两个数相减,再用得数去减第三个数,最后把结果写在等号的后面。

6、练习,动手拿一拿,再相互说一说。

试一试:10-4-2=

三、巩固练习

1、“想想做做”第2题

(1)出示小鸟图,指名说一说图意,树上原来有4只小鸟,先飞来3只,又飞来3只。

(2)求一共飞来多少只,怎样列式?

2、“想想做做”第3题

先出示小鸭图,指名说一说图意,池塘边原来有9只小鸭子,先游走2只,又游走4只,剩下多少只?

3、完成想想做做第4题。

4、完成想想做做第5题。

5、完成想想做做第6题。

四、全课总结

通过本节课的学习,同学们都学到了哪些新知识?

五、完成《补充习题》。

板书设计:

连加连减

4+2+1=7 8-3-1=4

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