5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）名师课堂实录

《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计

教学内容：苏教版三年级上册《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》例5 教学目标：

1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。

2. 使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增强用数学的意识。体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生的学习兴趣。

3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算

教学难点：理解首位有余数的除法笔算算理

教学准备：师生准备52根小棒，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

明明和亮亮两兄弟星期天在家收集废旧报纸和空塑料瓶，卖到废品回收站，回收站的阿姨给了他们一张10元和2个1元的人民币，他们想存入各自的储蓄罐里，怎么样才能把钱平均分给他们两人呢？

学生回答后，教师课件出示解决方法：把一张10元转化成10个1元，与另外的2个1元合起来是12个1元，平均分成2份，每人分得6个1元。

二、自主学习，合作探究。

1.课件出示羽毛球，师问：这是什么?大家喜欢羽毛球运动吗？现在老师买来了一些羽毛球，请看：出示例5

示例图

⑴学生独立看图审题，

师问：你知道了哪些信息？需要解决什么问题？

生分条件和问题来回答．

⑵师问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？为什么用除法计算？

教师根据学生的回答，板书横式。

2.操作探究

52个羽毛球平均分成2份，每份是多少，该怎么解决呢？我们可以先用小棒摆一摆。

我们用52跟小棒表示52个羽毛球，把这些小棒平均分成2分，每份是多少？在摆小棒之前听清学习要求：同桌两人为一组,一名同学摆小棒，边摆边说分小棒的方法；另一名同学用竖式记录，并和同桌交流竖式写法。

3、反馈展示，质疑释疑

（1）同桌两位同学上台，一位同学展示小棒分的过程，边操作演示边说说是怎么分的，另一位同学根据他分的过程书写竖式。

当学生分到余一捆小棒时提问：竖式十位为什么商2？4表示小棒中的哪部分？1表示哪部分？剩下一捆小棒你准备怎么办？引导学生回忆课开始时分钱的方法，引导学生需要把1捆小棒也就是1个十转化成10个1根，与另外的2根合成12个1根再去分。

(2)让台上的两位孩子问问其他同学听明白没有？有什么问题问他们？学生之间相互提问，共同解决问题，质疑释疑。

（3）课件把摆小棒的方法和竖式写法演示一遍。

(4)我们用什么方法检验他们是否做对了？指明同学回答，用商乘除数看是否等于被除数。

4、师：同学们相互合作交流学习，通过摆小棒帮助我们进一步学习了两位数除以一位数的笔算除法。（板书课题）

三. 运用知识，解决问题。

1.笔算48÷4 48÷3 比较黑板上两道题在计算时有什么不同？当十位有余数时怎么办？

2、明明亮亮两兄弟也做了两道题，对吗?如果错了，说说错在哪？并把错的改过来。

大家在计算时有什么需要提醒同学们注意的？

3、

85元 5元 6元 72元

你能提出一个用除法解决的问题吗？并解答。

同桌之间相互检查解答结果。

4、在括号里填上合适的数，并计算。 84÷（ ）= 教师整理出学生所填答案，提醒学生在计算时应根据题目给出的数据灵活选择计算方法。

四、谈收获。

师：今天你有什么收获？