识字加油站+我的发现教学设计及课堂实录

部编人教版语文一年级下册《语文园地八》教学设计

第一课时

教学目标

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

教学重点:能根据生活经验将词语分类，培养主动识字的意识。

教学难点：联系生活进行说话练习,认识课外生字。

教学过程

一、情境导入，识字加油站

1.导言：孩子们，今天我给你们带来一首儿歌，我们一起听一听，好不好？(课件播放刷牙歌。) 2.小明正在刷牙，他准备去参加动物王国的运动会。我们一起看看小明刷牙的卫生间里都有什么？

3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

4.引导学生利用幻灯片，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)读准字音：刷

shuā、皂

zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

(3)交流识字方法。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

（5）个人读，带读。

（6）男女生比赛读。

5. 以小组为单位，开火车认读生字。

6.导学：孩子们，请你仔细观察一下左边的词语是什么？右边的词语和左边的词语有什么联系？“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”

7.引导学生说出五种物品的用处：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。

8.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

9. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、认真观察，我的发现

1.导言：孩子们你们表现非常棒，现在这些卫生间的物品被我们认识完了，小明的牙齿也刷好了，他现在要去参加动物王国的运动会，我们陪他去看一看好不好？

2.课件播放第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等并且板书。) 3.课件播放第二支走出来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(出示“鸟字边”。) (2)引导学生思考“鸟字边”的字又和什么有关，再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍--蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(出示“虫字旁”。)

(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(蛙、蜘蛛等并板书。) 6.布置作业：1孩子们，今天回家你去观察一下厨房或客厅里的物品都有哪些？这些物品的用途是什么？

2自己写一写有关其他偏旁的字，看看这些字的共同特点。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。

教学反思

兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“小明早晨起来刷牙去参加动物王国运动会”的一系列情境。课件图片里的人物是学生熟悉的，因此，以小明洗脸刷牙去参加动物王国的运动会并结合图片为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。