9 黄山奇石精品学案

9.

黄山奇石（第二课时）

苏州高新区文星小学校

王丽

教学目标：

1、熟读课文，学会本课四个生字。

2、理解课文内容，结合文中词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

3、仿照课文中的词语和句子说一说黄山的其他奇石。

教学重难点：

1、理解课文内容，结合文中词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

2、仿照课文中的词语和句子说一说黄山的其他奇石。

教学具准备：

课件；板贴；导游旗；导游证。

教学过程：

一、创设情景

1、同学们,今天，我们继续学习课文——《黄山奇石》。

2、刚刚，老师收到黄山风景区发来的一则招收小导游的启事，请看大屏幕。

黄山风景区要招聘一些小导游，同学们想参加吗？不过要想被选上，得做闯关游戏。有信心吗？那咱们今天的小导游培训班就正式开始了！

二、第一关：我会读

1、想要当小导游，首先得过第一关：我会读。

哪位同学愿意当当小老师，来带着同学们读一读呢？（出示生字词）

回忆课文第一自然段，谁来填一填？

2、黄山风景区中外闻名，你们喜欢吗？将你的喜欢读出来。

三、第二关：我会想

过渡：黄山的奇石数不胜数，接下来我们就要开动脑筋，进入第二关：我会想，学会对具有代表性的几处景点进行介绍。

出示要求：快速浏览第2—5自然段，思考：这四段话具体介绍了哪四种奇石，用“_____”划出它们的名字，再读一读它们是什么样子的。

生交流。

（一）学习第二段（仙桃石）

1、谁喜欢仙桃石,（板书：仙桃石）

请你为大家介绍一下。

2、仙桃石奇在哪? （板书：奇）

观察插图，这块石头什么地方像仙桃？“石盘”又在哪儿？

（石头的形状像仙桃、山顶的平面就像一个巨大的石盘）

难怪它被人们取了个名字叫——仙桃石。

3、

这“仙桃石”真的是从天上飞下来的吗？

（“好像”）你可真会读书，发现了关键词。正是因为这块石头形状像仙桃，又正好落在山顶上，作者进行了想象。作者是根据石头的什么进行想象的？

（板书：想象，形态）

4、“落”还可换成什么词？哪个更好？

是呀，一个“飞”、一个“落”就把仙桃写活了。 谁能读好这句话，读出你的喜爱之情？（生读）谁能读得更奇特？（生读）齐读。

（二）学习第三段（猴子观海）

1、黄山的奇石不仅形态奇特,而且还很有趣。（板书：趣）

还有一种奇石，叫——猴子观海。（板书：猴子观海）

请你为大家介绍一下。

图中的“猴子”指的是什么？“海”又指的是什么？

“猴子”是指山顶上一块像猴子的巨石；“海”是指翻滚的云海。

2、（出示图片）这就是翻腾的云海。

在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，但黄山山峰——高耸入云，从山上往下看，云彩在脚下又浓又厚，就像什么？

是啊，就像大海的波涛一样上下滚动，非常壮观。

谁能读出壮观的感觉？再读（更壮观了）。

3、这只猴子在哪呢？

结合图片说一说，怎样的山峰可以算得上“陡峭”啊？

像这样山势高而陡峻，好像直上直下的山峰就可以说是——陡峭。

4、现在我们近距离观察一下，猴子观海时有哪几个动作？

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意这三个动作。

真是一只可爱的小猴子啊！

5、刚刚我们从动作方面进行了想象，（板书：动作）

其实，我们还可以从心理方面进行想象。（板书：心理）

小猴子一般都是活泼好动的，猜猜看这只小猴子此时为什么一动不动，他可能在想什么？

真专注啊！

6、你们能通过朗读让石猴活起来吗？（男女生读）

男生突出了动作，读出来猴子观海的有趣。女生声音轻轻的，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。

四、第三关：我会合作

同学们前两关完成的真不错，但当小导游还要学会合作。

小组讨论学习第四、五自然段：

①

认真读一读这两个自然段。

②

想一想：这两段中介绍的奇石“奇”在哪？用波浪线画出来，试着圈出关键词。

③

有不懂的地方提出来，讨论解决。

（一）学习第四段（仙人指路）

1、一生上来圈动词。

第四段介绍的是什么奇石啊？（板书：仙人指路）生介绍。

2、他有哪几个动作啊？

情景表演：结合仙人的动作，想象仙人会对游客说些什么？

谢谢各位小仙人。让我们一起美美地把这一段话读一读。

（二）学习第五段（金鸡叫天都）

1、黄山奇石的“奇”，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起看，更会发现它的奇妙之处呢！瞧！这是什么？（图片）（板书：金鸡叫天都）

2、石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？石头难道会发光吗？

“几块巨石”放在一起看就像一只雄鸡，在太阳的照射下闪闪发光。

3、金光闪闪一词给你什么感觉？请你读好这个词，读出你的感觉。

你们读得真好听，但我们不仅要会读，还要会写这个字。

教学“闪”：门字框方方正正，人字竖撇要压线，最后一笔捺变点。

2、这只雄鸡在干什么？它好像在对天都峰说什么呢？

真是有趣的石头！哪个小组能把它的奇特有趣读出来？学着他们的样子一起读。

五、第四关：我会说

1、恭喜大家顺利通过三关，但当好小导游还要有出色的口头表达能力。请你选择一块你最喜欢的奇石向游客们介绍。比一比，看谁像一个真正的小导游。

（发导游旗、导游证）

2、学习第六段

（1）黄山石可真奇妙，是不是只有这些呢？（板书：……）

我们来看看还有什么奇石？（生读）

（2）想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

请仿照课文的写法，充分发挥想象，选其中你喜欢的一块奇石，把它说具体。

3、这些石头真是奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下。

六、第五关：我会想

同学们今天真了不起，连闯四关，已经有成为小导游的资格了。老师相信你们不仅说得好，而且写字也写得好，你们能做到吗？

这里有几个左右结构的字，让我们一起写好它。

1、认读生字：位、狗、部，分别组词。

2、生自主识记字形，师指导书写，范写。

部：左边起笔高，笔画向右靠。右边起笔低，竖长且压线。（视频）

小朋友们睁大眼睛看，用心记。

狗：弯钩挺直，两撇下楼梯。（笔顺、范写）

位：点撇相呼应，末横稍稍长。（范写）

3、生描红、临写，反馈，集体评议。

书写要求：描红笔笔到位、字迹干净、位置恰当、大小适中

、结构匀称、笔画优美。

现在迅速地改好这些字，看看这些同学的错误你有没有犯。

七、课堂小结

黄山其实除了奇石，还有很多美景，比如……这就是闻名天下的黄山五绝。期待着你们有一天成为真正的优秀的小导游，亲自去看看黄山的美景。

八、作业设计

把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听，介绍的方式：

（1）朗读家：结合词句讲出奇石。（2）表演家：通过动作把奇石样子演出来。（3）美术家：画出奇石的样子。 （4）小诗人：编写小诗表达奇石。

九、板书设计: 9 黄山奇石

仙桃石 想象

猴子观海 形态

仙人指路 动作

金鸡叫天都 心理

语言