2 树之歌ppt配套的教学设计方案

《树之歌》第一课时教学设计(详案)

执教:龙岩市实验小学谢晓旭指导:龙岩市教科院胡和春龙岩市实验小学陈莹玉王立群教学目标:

1. 利用形声字和字理规律认识带有木字旁的生字,培养自主识字的能力。重点指导“杨”字的书写。

2. 通过多种形式的朗读,把课文读正确;通过图文对照、联系生活、查找资料等方法了解树木的特点。

3. 感受作者对树木的喜爱之情,激发热爱大自然和保护树木的情感。

4. 学习、运用课文的句式表达。

教学重点:

通过多种形式的朗读,把课文读正确;通过图文对照、联系生活、查找资料等方法了解树木的特点。

教学难点:

发现儿歌表达的方式,学习运用。

课前互动

1.教师自我介绍。

2.请同学们介绍家乡上杭最有名的地方或东西。

3.师:古田可是全国知名的地方,有了古田,龙岩就有了“闽西红土地”的美名。龙岩还有一个响亮的名字,就是——森林龙岩。咱们龙岩市拥有的森林可是全省第一呢!

4.出示图片,师生欣赏。师:看,上杭古田会议旧址后面就是一排郁郁葱葱的大树。这是龙岩市的市树——香樟树;咱们龙岩还生长着一种号称活化石的“沙椤”;漳平永福今年上了央视啦,就是因为那里有上万棵美丽的樱花树;龙岩实小的南大门里还有一棵大榕树。龙岩的树啊,多得数也数不清,说也说不完。5.师:光头强也听说龙岩的树多,看!他来啦!手上还带了把电锯呢,他说要把龙岩的树都要砍光,怎么办?

6.师:那咱们赶紧和熊大熊二一起去多认识一些树木吧,才能保护好森林呢!光头强要砍哪些树木呢?就藏在咱们今天要学的儿歌里。

教学过程:

一、揭示课题。

1.师生问好。

2.揭示课题。今天咱们要一起学习第2课——《树之歌》。

二、初读课文,整体感知。

1. 范读听音,标句。师:请同学们打开课文纸,认真听老师读课文。要听清楚老师是怎么读准生字字音的。

2.师:听清楚了生字的读音了吗?这首儿歌一共有几句话?指生答,课件出示标句。生对照检查标注。

3. 自由读文。师:刚才小朋友们听得很专心,现在请你们自己借助拼音读准字音。开始吧!

4. 检查读文。师:老师想请四个声音最好听的小朋友读一读。看看谁读得最准。谁来?其他的小朋友认真听,看看他们读准了没有。

四生轮流读,师相机正音并小结。师:你们看,刚才他们读得可准了,特别是每句话的最后一个字都带有一个后鼻音ang,听起来可有节奏感了。

生齐读。师:看来同学们都预习的很充分,这是一个学习语文的好***家一起读一读吧!

5.师:课文里介绍了很多树木,请大家看看课文的插图,数一数一共有多少种树?(11种)

6.师:请你默读课文,边读边把这些树木在课文中圈画出来。

7.句式训练。师:找到了吗?请你用这样的句式说一说你找到的树?课文中的树有、、、……

8. 生边汇报师相机贴树木名片。

9.预设1师:你们真了不起!知道松树和柏树是两种不同的四季常绿乔木。

预设2师:松树和柏树是两种不同的四季常绿乔木,老师也是查了电脑资料才明白了它们的不同。

10.师:你们发现了吗?这些树木名称里藏着好多生字宝宝,老师把它们挑出来

了,看看你们认识它们吗?谁来读一读?

11.观察发现。师:看了这些生字,你发现了什么?

12.字理识字。师:观察很仔细,都有木字旁。你们看,这就是最早的“木”字。你觉得它像什么?

13.师:是啊,木的意思就是树。所以很多树木的名字里都带有一个木字旁。有的在左边,有的在上面。比如:“杨”字的“木”字旁在左边,就要把捺变成点,给右边的字让出位置来。“杏”字的“木”字旁在上面,就保持了原来的样子,只是把中间的竖写得稍微短一点。

14.师:木字旁的学问还真大!今天咱们就来写一个“杨”字。熊大熊二说,把树木的名字写对写好才能更好地保护树木。

出示“杨”字。这是一个左右结构的字,写的时候要注意左窄右宽。先看看当木字做偏旁时,有什么变化?捺要变成点,因为要给右边让地方,就像做人一样,要学会宽容。右边的横折折钩要一笔写成,第一个折要落在中心点上,这两撇要穿插到木字旁的点的下方,第二撇比第一撇略长一点。

师范写,生认真看。然后自己在书上的田字格里描一个写一个。

15.师:生字会写了,再来看看这些生字,还有什么发现?

16.师:这些带有木字旁的生字都是形声字,咱们也可以根据他们的形旁来了解意思,借助声旁来记住它们的读音。

三、图文结合,品读语言。

1. 师:会读会写树木的名字了,咱们还要把它们认出来,才能更好地保护它们。再读读课文,你能给名牌找到相对应的树木吗?老师想请小朋友上来把树木送回家。

2.生齐读课文。指生上台贴树木,并用课文中的话说说原因。同学互评后师相机科普树木知识。师:老师也是通过上网找资料、看《少儿百科全书》,还有从课文中找到答案的。

3.师:在大家的努力下,终于把树木送回了它们的家。熊大熊二说,咱们名牌找得准,是因为课文把这些树木的特点写得准。看来咱们还得把课文细细读一读。

4.学习第一句。师:咱们先来读读第一句吧。这句儿歌里介绍了三种树木,分

别有什么特点呢?指生说。

5. 师:这是抓住了树木形状的特点。不仅可以抓住整棵树的外形特点,还可以抓住树叶的形状来写。咱们看看这句话:梧桐树叶像手掌。

6.比较句子,你更喜欢哪个句子?:梧桐树叶尖尖的。梧桐树叶像手掌。

体会比喻句的特点:用上比喻句,就可以让句子更加生动形象,更有趣了。

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7.课件出示一些树叶,

8.师:小朋友们真了不起!咱们这节课不仅学会了认树木,写树木,还学会了观察树木的特点,用比喻句说树木。我想,在同学们的共同努力下,我们一定能更好地保护树木,让光头强不再有机会破坏森林!那剩下的树木还有哪些特点呢?咱们下节课继续学习。

四、拓展作业

1.试着背诵儿歌。

2.读读《少儿百科全书植物世界注音版》。