识字加油站+我的发现优秀完整教案

语文园地五教学设计

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

课前准备

1.制作多媒体课件、字卡。(教师)

2.字卡。(学生)

教学过程

一、情境导入,识字加油站

1、同学们:我们的好朋友来到了我们的课堂,大声说出他的名字!你能说出一个“青”字加上偏旁组成的新字吗?请、清、情、晴、睛、蜻......这些字左表意右表声,都是形声字,像青这样爱交朋友的字还有很多,今天我们一起学习语文园地五,认识认识包字家族的部分成员吧!请和老师一起板书课题。《语文园地五》

2、请同学们看看包字家族送给我们的礼物吧。出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片,学生说出图片上的事物。

3、引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机随文识字。

第一句:

饭:食字旁,大都与食物有关。例如:馄饨,馅饼,馒头......

饱:吃了食物,会感觉很饱。

能:熊-四点底=能

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

4、以小组为单位,开火车认读生字。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

5、大家发现包字家族的成员了吗?他们在哪?

6、这些成员都来和你们打招呼啦!看,他们太高兴了,都跑了出来,可是他们迷路了,回不去了,你们能帮帮他们吗?

7、请大家拿出题卡,帮字宝宝找家!

8、汇报找家的方法。

9.导学:大家真棒!你能看图背诵这首儿歌吗?

10.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。

设计意图:借助学生们喜欢的卡通人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在我带你们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,我们一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等) 设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解

汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

三、你还知道哪些偏旁的字大多与什么有关,试着说一说。

三点水旁:江、河、海、池、泪、汗......

木字旁:树、林、棵、桃、柳、枝、森......

虫子旁:蚂蚁、蜻蜓、蝌蚪、蛇、蚂蚱、蚊、虾、蛙......

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们又认识了很多汉字朋友,而且发现了汉字的字形和字义间有趣的联系,希望同学们在今后的识字中,也能关注到这一点,进一步提高自己认识汉字,理解汉字的能力。