2 三亚落日教案1

2、三亚落日

金曦

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

2、学会本课10个生字,绿线内的生字只认不写。认识多音字“悄”。理解由生字组成的词语。

3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

4、、欣赏并摘抄描写落日的语句。

教学重难点

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情

教学准备

教师:相关课件学生:查找有关三亚的资料

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、今天,我们学习一篇写景的课文——三亚落日。

2、(出示课件)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、自学探究

1、(出示课件)初读课文,自学生字新词。

(1)自由读课文,读准字音,认清字形,画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文理解词语:

(3)读通课文,读顺句子,难读的地方多读几遍。

2、再读课文,想想课文主要写了什么?每个自然段写了什么内容?

三、交流点拨

1、检查自学效果。

(1)(出示课件)

溅出收敛玫瑰逊色玉屑美妙绝伦赤朱丹彤硕大无朋

涨溢一盏蘸摇曳搔着树冠椰子树醉醺醺悄然无声

(2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”,“搔”是平舌音。

(3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大。

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失

3.指名分自然段朗读课文,想想每个自然段讲了什么。教师相机正音。

4.理清文章的脉络。默读课文,思考:

(1)课文主要写了什么?

(2)哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~4自然段)

(3)课文第1、2自然段分别写什么?最后一个自然段起什么作用?

(4)划分段落。

5、第一自然段。

(1)自读课文,画出概括全文内容的一句话。指名交流,理解“真有诗意”。

(2)指导朗读第1自然段。

学生试读。再指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句。读出喜爱、赞美之情)

四、达标训练

1.指导写字。仔细观察田字格中生字,提示:

溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑。

芒:“亡”不要漏掉点。

敛:第二画是“、”,第七画是“-”。

2.钢笔描红,临写生字。

3、作业(投影教案第9页)

第二课时

一、激趣导入

1、由学生自由汇报有关三亚的风土人情(文字图片不限),师相机点拨。 要求

(

2、引导学生欣赏富有诗意的,美妙绝伦的三亚日落景象。(出示课件)

3、过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?

二、自学探究,交流点拨

(一)精读第二自然段。

1、出示课件)自由读这一段。图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)(板书:热带风情)

多读课文,边读边想,读出三亚的美来,那时,你就会想出优美的句子来赞美它。

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:①“蓝透”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(①叠词的运用:②拟人化手法的运用。③心理描写。)

(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。

(5)指导背诵。

(二)精读第三段

1、自由轻声读3、4自然段。

(出示课件)思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?三亚落日像什么?你更喜欢哪一个?为什么?

出示填空:三亚的落日一会儿像(),一会儿像(),一会儿像(),我更喜欢(),因为()。

2、充分阅读后交流,板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。

在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?

3、讨论评读要点。

第一幅:像孩童

⑴突出场面热烈壮观;

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

⑶体会作者喜爱之情。

第二幅:像灯笼

(1)这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?

(2)(出示课件)

①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)

b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)

⑹突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅:像跳水员

⑴(出示课件)

①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)

5、为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?

(出示课件)落日的变化过程

收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然无声地入水

7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。

8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。

齐读第五自然段。

9、背诵第三段。

三、达标训练

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美,配乐有感情地朗读课文。

3、以小组为单位,练习当导游,向游客介绍三亚的风光,特别是落日。(要求用上课文中的词语或句子)

四、拓展延伸

1、(出示课件)阅读巴金的《海上日出》。

2、观察身边的日出和日落,写一篇日记。

3、摘抄文中的叠词,品一品。

板书设计

三亚落日

海天透蓝白鸥低翔

真有诗意热带风情椰树挺拔细沙闪亮热爱自然

美妙绝伦像孩子热爱祖国

落日美景像灯笼

像跳水员

教学反思