2.6、7的分与合教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

苏教版一年级数学上册“6、7的分与合”教学内容课本第36页例2。教学目标1.让学生经历6和7的分与合的探索过程,知道6和7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6和7,加深对10以内的数的认识。2.让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想,接受分析和综合思维方法的熏陶。3.进一步培养学生自主探索和合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.6、7的分与合

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

173

下载次数

更新时间

2018-05-21 13:14:00

来源学校

学校：上栗镇中心小学

2.6、7的分与合教学创新设计

未知

2018-05-21 13:14:00

173

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.6、7的分与合教学创新设计

正文

苏教版一年级数学上册“6、7的分与合”

教学内容

课本第36页例2。

教学目标

1.让学生经历6和7的分与合的探索过程,知道6和7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6和7,加深对10以内的数的认识。

2.让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想,接受分析和综合思维方法的熏陶。

3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重、难点

重点:掌握6和7各能分成哪两个数,哪两个数能合成6和7。

难点:正确把6和7进行分与合,根据一个分成对出相应的一个。

教具学具准备

教师:多媒体课件、学具盒

学生:学具盒

教学过程

一创设情境

下面哪些卡片上的数字合起来等于6?

学生回答,师出示课件演示.

二探究新知

1.6的分与合

师:今天,同学们来帮老师分一分气球吧。

老师有6个气球,要放在两只手里,该怎么拿?

学生自由发言。

请一名学生上台演示。

师提问:你还能想出别的拿法吗?

学生回答

师:我们看看小朋友们是怎么拿的?

出示教材36页的情境图。

学生观察情境图。

指导学生交流、探讨。

师:一共有几种分法?

生:有三种分法。第一种是右手拿1个,左手拿5个。第二种是右手拿2个,左手拿4个。第三种是右手拿3个,左手拿3个。

师:那我们把6的三种分法先按顺序排一排。6可以分成1和5,还可以怎么分?

指导学生结合情境图想一想,说一说。

生:6可以分成5和1。

师:我们还看到6分成2和4,你还能想到什么分法呢?

生:6可以分成4和2。

师:现在请同学们打开书,翻到第36页,把我们刚才的分法填在书上。

生交流时,师板书。

指导学生有序地说一说6可以分成几和几。

师:几和几合成了6呢?你们能有序地说一说吗。

指导学生有序地说一说6 的合成。

2.摆一摆。

你能用小棒代替气球摆一摆吗?

指导学生进行操作。

指名借助小棒说一说6 的分与合。

3.7的分与合。

哪两朵云上的数合起来是7.出示课件

学生回答

师:请同学们拿出7个圆片分成两堆,看看有几种分法?

指导学生进行小组活动。讨论交流。

生:7可以分成1和6,也可以分成6和1……指导学生有序地说一说。

师:几和几合成了7呢?

生:1和6合成7,6和1也合成7……

师板书,师边说边演示课件

三巩固拓展

快乐闯关

1.出示课件共有4关

2.完成想想做做1.2.3题

总结评价,表扬鼓励学生.

四课堂小结

1.本节课学习了哪些内容?

2.你学会了吗?

3.课下与老师同学交流所学的知识

五作业

完成“想想做做”3、4、5三题

关于本教案的常见问题

Q：2.6、7的分与合教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.6、7的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.6、7的分与合教学创新设计