字词句运用+日积月累优质课教案设计

人教版一年级下《语文园地八》的教学设计

字词句的运用和日积月累

一、教学内容：字词句的运用

和日积月累

二、教材分析

1．字词句的运用

（1）借助插图，积累表示心情的词语

( 2)联系生活。情感体验，进行说话和写话练习

2本首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

三、教学目标：

1．借助插图，积累表示心情的词语，联系生活。情感体验，进行说话和写话练习

2．言、语”六个字

3．朗读、背诵课文

4.观察说话能力

5.学习公鸡的勤劳，不懒惰

四、教学重、难点：

掌握本课生字词，理解句子意思，练习说话。

五、教学方法

谈话法、讲授法、讨论法、直观演示法。

六、教学策略

替代式教学策略。

七、课时安排：

1课时

八、教具准备：

PPT

九、教学过程: （一）复习导入: 1.师:同学们，我们学习

语文园地八的字词句运用和日积月累

（1）

观察图上小女孩脸上的表情，说说她此时的心情怎样？

（2）

这些心情还可以用哪些词语来表达？

（3）

你有过以下心情吗？说一说，写一写

（4）

注意格式：句子开头空两格，正确使用标点符号

2.师：同学们真棒！

好，老师这有一则谜语，看看谁第一个能猜到。

猜一猜：

红冠子，白外衣，

每天早上喔喔啼，

它叫人们早早起

今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！（点击PPT出公鸡的图片）

3.师：你们认识它吗？它平时有哪些生活习惯呢？

4.师：今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。（板书课题）全班齐读课题。

5.师：（过渡）下面我们就走进这首古诗，大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开书本114页，边指着课文的生字边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。

(二)简介作者

1.师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡描写得这么漂亮吗？

2.简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（PPT出示课本插图），还写了一首诗，（ppt出示诗）题目叫《画鸡》。

（三）初读课文，认读生字。

1.师:你们想不想自己感受下唐伯虎笔下的公鸡呢？（想）那请同学们自己读一读课文。遇到不认识的字，要怎么办呢？生反馈。（1.问别人;2.用拼读拼读音节）

2.师：老师知道好多同学都已经会读了，现在请几同学来读读这篇古诗。

(注意：你们的眼睛紧盯书本，右手紧紧指读生字）。

3.师：这位小老师读得怎么样呢？（同学们个个都是小小评委家。）。同学们已经迫不及待想参与朗读了，现在请大家一起把这篇古诗齐读一遍。（把字音读准，句子读通顺。）

4．听到同学们的朗读，生字词宝宝都从文中跑了出来，大家请看。

（点击：雪白

满身

红冠

平生

走将来

千门万户）

（1）师：请位同学来读读这些词语。你来当小老师，你读一个词一遍，同学们跟读三遍。

（2）师：同学们可真厉害，把所有的词语宝宝都安抚了，可调皮的生字宝宝还是想和你们一绝高下。（出示生字：画

鸡

雪

生

千

平

户

开）你们还认识它们吗？

（3）师：老师看见同学们都很仔细地认读每个生字，我可想听听。现在请同学们一起来读读这些生字宝宝。

（4）现在，我们一起来做个“捉迷藏”的游戏。一起把字宝宝送回古诗中，由老师随意读出本课生字，你们听到后迅速用笔在文中找到，并用圆圈圈出来。（评价：你们的耳朵可真灵敏。动作可真迅速。）

(四)整体感知

1.出示第一句诗句

师：同学们齐读这句话，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗？

生反馈，师板书（头上红冠、满身雪白）

2.出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”（边看图边讲解：头上鲜红的鸡冠，不必裁剪，天生就像一顶将军帽）

师：这是一只怎么样的公鸡呢？（生：漂亮）

3.师：你见过平时走路的大公鸡吗？你能来走走给大家看看嘛？

师：这又是一只怎样的大公鸡？

生回答：威武、神气的大公鸡。（师板书）

4.指导朗读第一句诗句。

（1）师：让我们一起读读第一句话。看看谁读出的大公鸡最漂亮、最神气。

（2）师：一二组齐读，三四组齐读。

小结：听了你们的朗读，老师觉得你们都能成为一只只漂亮和神气的大公鸡。

5.学习第二句诗句。

（1）出示句子：平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？大公鸡怎样叫？

（生反馈：我见过大公鸡一大早太阳升起就站在山坡上大叫。我听过过大公鸡“喔喔喔”地叫。）

（2）师：我们轻轻地读读这半句诗句。

师：在现代的社会里，我们有会报时的时钟，提醒人们时间。（点击图片）可在诗人唐寅生活的那个古代里，是没有时钟这一类物品，每天早晨，太阳升起来，只能靠大公鸡的叫声叫醒晨睡中的人们。因此，大公鸡的这么一句“喔喔喔”叫，千家万户的人们都醒了，（出示句子：一叫千门万户开。我们来读读这句话。）人们会去干些什么呢？

生：农村里的农民伯伯起床干活了，人们从被窝里爬起来，开始一天的工作。

生：小朋友们都会背着书包到私塾里读书。

生：妈妈会起来煮香喷喷的早饭。

师：是呀，天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了，农民伯伯很勤劳，大公鸡起得比农民伯伯还要早，大公鸡勤劳吗？你喜欢这只勤劳的大公鸡吗？

师：请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。

师：大公鸡除了叫醒农民伯伯，还会叫醒睡懒觉的小朋友呢，不信，你听——（师播放课前准备好的动画课件）

师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。

(五)师生齐读古诗，会背的试着背一背。

(六)总结全诗，激发兴趣

唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它拼下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

(七)作业布置

1．画一只公鸡。

2．背诵《画鸡》这首诗。

板书设计：

画鸡

头上红冠

漂亮

神气

满身雪白

勤劳