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关键词：● 大树有多高教学设计(第一课时)

正文

大树有多高

太仓市实验小学

吴振亚

教学内容：P.66-67综合与练***树有多高”。

教学目标：

1.使学生能够运用所学的相关知识，主动探索并认识物体实际高度与影子长度之间的关系，学会综合应用所学的知识解决“大树有多高”这样的实际问题。

2.使学生经历解决实际问题的过程，积累数学活动基本经验，进一步体会比和比例在生活中的应用价值，提高分析问题、解决问题以及应用数学知识的能力。

3.使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新意识。

教学重点：认识并应用影子长度与物体实际高度之间的比例关系解决实际问题。

教学难点：理解影长和实际高度之间的比例关系。

教学准备：每组准备尺、计算器。

教学过程：

一、创设情境、明确学习任务

1.（出示校园照片）师：我们美丽的校园里有很多的树，今天我们的学习任务就是来测量“大树有多高”。

板书课题：大树有多高

这棵大树有多高呢？说说你的猜想结果及依据。

指出：这只是你们的估计，今天我们要利用“同一时间同一地点，物体和影长成正比例”，来测量并计算出大树有多高。

3.为了使任务能顺利完成，我们先来讨论几个注意点。

（1）找合适的树，说说为什么？

（2）合理分组，明确每人的工作职责。

（3）组际分工，明确每组的任务。

【设计意图：这是一节综合实践课，需要让学生明确要求之后才能顺利完成研究任务，所以有必要在教室捋清相关要求，使研究更有针对性。】

二、组织学生室外活动

教师注意巡视指导。

【设计意图：“理论转化为行动”，学生兴奋又好奇；但是乐于操作并不等同于规范操作、科学操作，所以还需要老师的及时指导。】

三、集中交流、汇报结果、提出猜想

1.以学校三棵大树为交流重点，分小组汇报它们的高度，以及自己小组是如何得出这个结果的。

（1）同一组测量的三棵树的高度。

（2）不同组的同一棵树的高度。

2.学生评价。

（1）使用方法是否合理恰当？

（2）结果是否符合实际情况？

（3）重点交流：误差是如何产生的？如何减少误差？

【设计意图：小组交流的时候，有利于学生用不同的数据来验证用影长计算大树有多高的方法；且数据之间的差异促使了学生更加全面的考虑问题，提高了解决生活问题的能力。】

四、总结延伸、提高认识

1.说说用影子的方法测量有哪些优势和不足？

如果今天没有太阳，你还能测量出大树有多高吗？

2.说说运用这个方法还可以测量哪些物体的高度？

3.你有更好的方法吗？

【设计意图：“优势和不足”的辨析，既是让学生巩固了测量的方法，又是提醒学生要辩证、客观的看待事物，提高认识能力。】

【整体设计意图：这节课的教学价值并不仅仅止于知道了大树的高度，更在于通过一系列的活动，使学生掌握了小组分工学习的方法、用数学的视角看待生活中熟悉的事物、培养学生的数感、解决实际问题的能力……是一节综合提高学生数学素养的课，值得花时间去实践。】

资料摘要

● 大树有多高教学设计(第一课时)

● 大树有多高教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

● 大树有多高PPT课件和教案2

● 大树有多高PPT课件和教学设计第二课时

● 大树有多高PPT及配套教案板书设计

● 大树有多高PPT课件和教案（名师）

● 大树有多高PPT课件教学实录

● 大树有多高说课稿PPT获奖

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Q：● 大树有多高教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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