和大人一起读：三只白鹤教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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和大人一起读《三只白鹤》教学设计南漳县城关镇太平中心小学邱玲教学目标知识与技能：借助拼音，正确、流利地朗读故事。过程与方法：理解短文内容，激发学生的阅读兴趣。情感态度与价值观：明白做事时要善于动脑筋，注意事物变化的道理。教学重难点重点：指导正确、流利地朗读故事。难点：弄清第一和第二只白鹤找不到鱼的原

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所属课文：和大人一起读：三只白鹤

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2018-06-07 10:20:00

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学校：南漳县城关镇太平中心小学

和大人一起读：三只白鹤教案设计（一等奖）

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关键词：和大人一起读：三只白鹤教案设计（一等奖）

正文

和大人一起读

《三只白鹤》教学设计

南漳县城关镇太平中心小学

邱

玲

教学目标

知识与技能：借助拼音，正确、流利地朗读故事。

过程与方法：理解短文内容，激发学生的阅读兴趣。

情感态度与价值观：明白做事时要善于动脑筋，注意事物变化的道理。

教学重难点

重点：指导正确、流利地朗读故事。

难点：弄清第一和第二只白鹤找不到鱼的原因，明白做事要善于动脑筋的道理。

教法学法

自主阅读，教师引导，动手中明理。

教学准备

PPT课件，太阳、白云、鱼和白鹤贴图

教学时间

一课时

教学过程

一、出示图片，谈话导入。

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看，它是谁？（出示PPT1）

教师板书：白鹤。指导认识“鹤”。

2、今天老师把白鹤带到了课堂上（教师贴图），数数有几只？

补充板书：三只白鹤（指一名同学读题，再齐读课题。）

3、师：同学们，请你猜一猜，这会是一个什么样的故事呢？

师：呀，听你们这样一说，老师也很期待看到这个故事了，接下来我们就一起来看看吧！

二、初读故事，读通读顺。

1、播放《三只白鹤》动画（出示ppt2），请你认真看，仔细听，看看三只

白鹤讲了一个什么故事？

2、集体交流：《三只白鹤》讲了一个什么故事？

3、学生给故事标序号后自由练习朗读，将故事读正确、读流利。

4、请学生分段朗读故事，教师适时正音，指导学生读好长句子。

三、再读故事，理解内容。

1、齐读第一自然段，思考完成填空：（出示PPT3）一天

，三只白鹤在捉到了许多鱼，他们把剩下的大鱼埋在，留着第二天吃。

2、齐读第二自然段，边读边想三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼地点呢？

（1）齐读课文，全班交流问题思考的结果。

师：大家记住埋鱼的地点了吗？谁愿意到黑板上演示一下？

（2）指名学生在黑板上用贴图演示三只白鹤记住的标记。

3、第二天早晨，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼，谁能找到呢？为什么？

（1）自由朗读第3、4自然段，找到3、4自然段中的一个问题，并划上横线。

（2）教师出示问题，同学们齐读问题。

（3）相互讨论：谁能找到鱼呢？为什么？

（4）集体交流第三只白鹤能找到鱼的原因，教师演示。

4、交流收获：说说从这个故事中你明白了什么道理？

师：是啊，孩子们，做事情的时候，一定要注意动脑筋，并且注意事物的变化。

5、如果你是第四只、第五只白鹤，你有没有其他的办法记住埋鱼的地点，并保证在第二天能找到鱼呢？

四、拓展延伸

1、教师出示《刻舟求剑》，学生自由阅读，边读边思考：掉剑的人用刻舟的办法能找到他丢失的剑吗？为什么？

2、教师引导交流，演示剑的位置不变，小舟的位置在变，所以掉剑的人用刻舟的办法找不到剑。

3、你想对刻舟求剑的人说点什么？

五、课堂小结

1、请你说一说：今天看了《三只白鹤》和《刻舟求剑》这两个故事，你有什么收获？

2、教师小结：是啊，同学们，凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化，这样才能符合实际，把事情做好。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：三只白鹤教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：三只白鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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