1 小蝌蚪找妈妈教学设计(第一课时)

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

脉地完小饶娅婷

一、教学目标

1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文,教育学生要保护青蛙。

3、结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

二、教学重点,难点

1、理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解“迎”、“追”的动作。

三、教具准备

多媒体课件、自制图片

四、教学过程

(一)出事图片,谈话导入

1、出示课件图片:小朋友们今天老师给大家带来了一些好朋友,你们知道这是谁吗?(学生回答)

2、引出课题:可是今天它们遇到了一些麻烦,它们找不到自己的妈妈了,我知道我们班的小朋友都特别聪明,你们愿不愿意帮助它们找妈妈啊!(学生回答)板书课题:小蝌蚪找妈妈

(二)自主探索,合作交流

1、学习第1自然段

(1)老师出示小蝌蚪的图片,提问:小蝌蚪是什么样子的?(学生回答)我们已经预习过课文了,我们知道小蝌蚪最后找到妈妈了吗?(学生回答)那你们说一说小蝌蚪的妈妈是谁啊?(学生回答)你们看小蝌蚪和青蛙长得像不像?(学生回答)

(2)请同学们自己读课文,看一看课文中当中描写的小蝌蚪是长什么样子的?找到以后用横线画下来。

(3)学生回答交流。

(4)教师提问:在生活中你们有没有见过真的小蝌蚪啊,你在哪里看到的,它是什么样子的?(学生回答)

(5)小蝌蚪这么可爱,你们喜不喜欢它们,请同学们带着喜欢的感情读一读第一自然段。

2、学习第2自然段

(1)出示图片,引导学生观察,此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)

(2)这时小蝌蚪得到谁的帮助?它们问了什么?鲤鱼阿姨说了什么?(学生自己读,分角色读)

(3)提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈长什么样样子?(反馈:四条腿,宽嘴巴)

(4)理解“迎”字的意思。

3、学习第3自然段

(1)过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)

(2)这次,它们又遇了谁的帮助?(乌龟)它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)

(3)小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读,分角色读)。引导学生想象:听了乌龟的话,小蝌蚪心里会怎样想?

(4)小蝌蚪错把乌龟当成妈妈,它们又照着乌龟的话去找妈妈了?

(5)理解“追”字的意思。

4、学习第4自然段

(1)过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(小蝌蚪的尾巴变短了。)

(2)它们又遇到了谁?(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿,宽嘴巴,头顶两只大眼睛,披着绿衣裳)

(3)小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?

(4)那小蝌蚪现在高兴吗?为什么高兴?

(5)分角色朗读。

5、学习第5自然段

(1)齐读课文,理解小蝌蚪的形体又发生什么变化?(尾巴不见了,也就是终于长成了青蛙)

(2)它们和妈妈一起做什么?(捉害虫)

(3)青蛙帮助农民伯伯捉害虫,它们是人类的好朋友,我们应该保护它们。五、小结

小朋友们,今天这节课,我们一起认识了一群可爱的小蝌蚪,知道了小蝌蚪变成青蛙的过程,先长出两条后腿,再长出两条前腿,尾巴慢慢变短,最后终于变成青蛙,帮助农民伯伯捉害虫,最让人高兴的是,他们还找到了自己的妈妈,回家以后把这个故事说给爸爸妈妈听,好吗?下课,今天老师和大家一起度过了难忘的一课,谢谢你们,再见!

六、板书设计

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了→变成了青蛙大脑袋四条腿

黑灰色身子宽嘴巴

长尾巴大眼睛

披着绿衣裳