习作第二课时教案

人教版五年级语文下册《童年趣事》教学设计

永安镇永安中心完小赵容教学内容:语文五年级下册第二组作文训练

教法设计:紧扣新教材的编排意图,全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,结合五年级学生认知水平和知识结构特点,运用情境导入法和点拨教学法,结合反馈教学和活动教学。

学法指导:倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标:

1、清楚地叙述自己曾经历过的“趣”事,要写真话、实话、心里话,内容具体,感情真实,中心明确。

2、通过对文章题目的理解,学会选好材料。

3、通过事情表达童年的美好,感受童年的欢乐和情趣。

教学重难点:所说所写的事须趣味十足。

课前准备:

1、相关课件

2、学生准备:搜集童年趣事,可通过照片或询问家长。

教学过程:

一、情景激趣,走回童年

(一)播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》。

同学们,这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?童年是一幅画,画里有我们五彩

的生活……这节课,我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。(板书:童年趣事)齐读课题。

(二)读了课题,谁能告诉大家这篇作文我们要写的是什么?曲线画出“童年”,横线画出“事”,圈出“趣”。

小结:同学们审题审得特别好,一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的有趣的事情。

二、明确习作要求:

1、请同学们打开书44页,看看这次作文向我们提出了那些写作要求?(学生回答)

2、师:要想写好本次作文,还应该注意以下两点:

(一是选好材。要求所写的事情既有趣又真实;)

(二是写具体。把有趣的地方写具体,表达真情实感。)

3、同学们正处于美好的童年时代,老师相信在你们的生活中,有无穷无尽的乐趣。这儿有一组材料,请你辨析一下有趣的地方。

材料辨析,明确中心:

引导学生辨析材料是否有趣,说说原因。(板书:选好材)

三、打开思路众说纷纭

1、有了好的材料,我们才能写出好的文章。现在请你们和同桌交流一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,和大家分享分享。

2、生叙述,师辅导。(引导学生评论是否有趣,学生叙述可以简单一点。)

四、片段比较,总结写法。

同学们的趣事还真不少!你们想知道我的童年趣事吗?上课之前我已经把它写了下来,还想请你们帮我指点一下哪一段写得好,写得更有趣?你是从哪些句子比出来的?

出示两段话:

(1)那天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便回家喝开水。可是家里的开水没有了,爸爸妈妈也不在家。怎么办呢?忽然,我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒,就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久,我就醉了。幸好爸爸回来了,看到我这个样子,就把我抱到了床上。

(2)这天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便跑回家喝开水。咦,怎么没开水了?爸爸妈妈呢?都不在家!怎么办,我渴得受不了了。忽然,眼前一亮,桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗?我想:爸爸总是说酒不好喝,可他自己却那么喜欢,一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是,我拿了那瓶红色的葡萄酒,小心翼翼地打开瓶盖,一闻,还真香啊!一喝,还有点甜呢!口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿!可是慢慢地,我感觉浑身热乎乎的,脸颊烫得像在燃烧。糟了,糟了,房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了,他看到我这个样子,先是一急,马上又笑了,问我:“是不是偷酒喝了?我看你是酒喝醉了!”说完,就把我抱到床上,我很想告诉爸爸我没醉,可就是没力气了,话也说不出来了,渐渐地便什么也不知道了„„

1、你真厉害,找到了我们的第一个法宝。这句话这么有趣,作者是

怎么写出来的呀?(写具体)

(1)你最善于发现,看到了藏在句子里的动作描写。(动作描写)

(2)你眼睛好亮呀,心理描写都被你找到了呀!(心里描写)

(3)哇,你观察得这么细,对啊,还有神态描写呢。(神态描写)

(4)你可真能辨别。(语言描写)

(5)是呀,还有修辞呢,你知道得真多。

2、学生比较,总结写作法宝作者通过四个描写把喝酒这件事写得这么具体,有趣。:看来,一篇好文章仅仅选材好是远远不够的,还要把有趣的地方写具体。我们要想把这件事情写得有趣的话,就要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写,还可使用一些修辞手法,把过程写具体。这样,你的作文一定会非常生动的。这就是我们这节课学到的四个写作法宝。

下面,我们就来运用一下我们刚才总结的这些写作法宝吧。

3、出示写作提纲,主讲片段写法,现场写作,运用法宝,教师巡视。这个同学的写字习惯真好!背挺得直直的。

哇,这个同学的字写得真端正,清楚。

4、当场讲评。

下面,老师找了几篇同学的习作,我们一起来看看。习作就要善于学习,发现别人的优点赶紧学习一下,发现别人写得不足的,如果自己也有,赶快也修改一下。这样就能提高自己的写作水平了。来,我们请同学来读一读自己的作文。

同学们说说看,这篇作文有趣吗?你觉得哪里比较有趣?你觉

得不够有趣,说说怎么修改会更有趣?

5、同学们说得真好,学习得这么认真,那赶快看看我们自己的作文,用跟第一次颜色不同的笔,修改一下自己的习作,让我们的作文更有趣。

6、老师二次展示讲评。

六、断课

同学们,老师太感动了,没想到大家这么喜欢写作呀!来点掌声表扬一下棒棒的自己。可是,一篇好的作文,光有好的内容还不够,还要有一个好的开头和结尾,再加上一个画龙点睛的题目,你的作文就非常精彩了。下节课我们的任务就是给趣事取一个有趣的标题,加上开头结尾。跟我们五(2)班的孩子们上课真开心!谢谢孩子们!孩子们再见!

板书设计:

童年趣事

选好材:情、趣、真

语言

写具体:动作抓细节

神态

心里

完整:扣要素