3 一个接一个教学设计及说课稿

《一个接一个》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文。图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。

2. 结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情谈话，引入新课

1.师：你的童年是什么样子的呢？说说你童年里高兴的和不高兴的事。

生1：玩游戏很高兴；

生2：做作业不很高兴。

……

（看童年生活图片）让学生回想自己多彩的童年。

板书：一个接一个

2．回忆课文内容：说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？

二、品读课文，体会情感

1．自由朗读第一小节，思考：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？从哪里感受到的？

2、指名汇报，相机板书： 睡觉

3、想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？

体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会，你当时的心情是怎样的？（难过、失望、伤心）指导朗读。

4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？心情有什么变化？

体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

5、指导朗读，读出心情的变化

出示：文中“踩影子”游戏的图片，让孩子们直观感受游戏时的快乐。请学生试着带着快乐的语气读一读诗歌的第一小节。（老师注意引导“哎”字和“！”句的语气，可作示范朗读，多种形式读）

引导：这里的“各种各样”是什么意思？你能有它说句话吗？

板书：各种各样的梦

各种各样的_______ 各种各样的_______

三、运用方法，自主探究。

1、自由朗读第二小节，思考：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？（有了第一小节做铺垫，可根据学生的朗读适时引导谈感受）。

2、汇报交流。

生：大人让我起床上学，我想不上学

板书：上学 见到小伙伴

3、心情有什么变化，指导朗读。

★“我”正做着什么事？当时被大人叫醒时“我”的心情怎样？后来又发生怎样的变化？

★、“我”为什么会有这样的心情变化？

★、你有过这样的感觉吗？（请你带着这样的感觉读一读）

4、学习第三小节：

（1）到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？指名读第三小节。

（2）、汇报交流。

板书： 上课 听老师讲故事

体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

（反复感受“我”一个接一个做一些开心的事情时的那种快乐的心情） ◆如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？（高兴）

◆请你高兴地读一读这段话。

四、再读课文，深化理解。

1、再读课文，读出心情变化。思考：诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！

生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

2、这里面用到了两种句式：“我好想……”和“要是……就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。

唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是不睡觉就好了。

唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想多睡一会儿啊。 唉，要是没有上课铃就好了。 改为： 3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。

生：不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

生：不过，去了学校，

就能见到小伙伴，多么开心哪！

生：不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？

生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。

4、分“角色”朗读（背诵）诗歌。

A：月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”

B：唉，我好想再多玩一会儿啊。

C：不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

……

◆同学们试着有感情的背诵课文，激发兴趣，发挥自己的体验，带着自己的感受背一背、演一演。

五、联系生活

拓展延伸

1、齐读第四小节思考：

生活中你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。（小组讨论交流）

2、读了这一小节，你想说什么？如果小作者是在问你，你会怎样回答？

启发表达：相信大家和“我”一样，生活中也有这么多相似的经历，也会像“我”一样这么想的，让我们试着来编写一下吧！

出示：星期天，正______________，

就听大人叫着:“__________！”

唉，要是________ 就好了。

不过，_____________, 倒也是_______________呀！

过渡：快乐不是拥有的多而是计较的少，生活如梦多姿多彩，换一种思维，我们就会感到生活的幸福和快乐（师小结）

六、我会编儿歌

你也像文中的小朋友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦恼吗？

板书设计：

不高兴 高兴

一个接一个 睡觉 起床上学上课 做各种各样的梦

见到小伙伴 听故事