15.连加、连减教学设计一等奖

连加、连减

无锡市柏庄实验小学

王晓莹

教学目标：

【知识与技能】

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减式题，初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

2．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

【过程与方法】

培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点：

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2．能比较熟练地口算连加、连减式题。

3. 初步理解一步计算和两步计算之间的联系。

教学准备：PPT课件、小棒、练习纸。

教学过程：

一、

创设情境、引入新知

谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天王老师给大家准备了一个故事，我要讲给坐的最端正、听得最仔细的小朋友听。

小红的奶奶有一个大大的农场，里面种了好多好多的蔬菜，（出示快乐农场图），看看有什么呀？（声音真响亮，手举的真端正）还有好多东西呢，你们想去看看嘛？（想）

我们一起去看看。

二、

自主探索、学习新知

（一）连加

1、理解含义

谈话：看，这是什么？（南瓜）奶奶收获了好多南瓜，勤劳的小红准备帮奶奶——运南瓜

（出示PPT）小红第一次运了——（4个南瓜）（PPT闪烁出示），第二次运了——（2个南瓜）（PPT闪烁出示）

提问：听，老师提一个这样的数学问题，两次一共运了多少个南瓜？

你是怎样列式的？都知道，一起说——4+2=6 2、列式

小红又怎么样了呢？（又运来了一个南瓜）

提问：小红三次一共运了多少个南瓜？

7个，你是怎样知道的？

预设：6+1=7

你的6是怎么来的？还有没有小朋友有不一样的算式。

4+2+1=几（板贴）

提问：这里的4表示，2表示，1表示？

要求三次一共运了多少南瓜，就只要把三部分南瓜——合起来（板书）

3、连加

（出示PPT）请小朋友仔细观察这个式子

提问：这个算式和我们之前的算式有什么不一样？（连续加了两次）

你能给它取个名字吗？（连加）

真棒！在数学上我们把连续几个加数相加的算式叫做——连加（贴板贴）

4、运算顺序

提问：这个连加算式你会计算吗？你打算怎么做呢？

生：先算4+2=（你真厉害，你已经会直接计算了！）

操作：老师让大家准备了一些学具，请大家从休息区里拿出学具，然后在我们的练习纸上摆一摆。首先，大家试试可以怎么摆出这个连加算式，开始！

（自由活动，找一个孩子上台）

投影展示一个小朋友的摆法

师：小眼睛，看老师，请xxx说说你是怎么摆的。

（生：左边先摆了4根小棒，中间摆了2根小棒，右边摆了1根小棒）

师：摆好了怎么算呢？

（生操作：可以先把前两堆小棒合起来，合起来是——6根小棒）

追问：也就是先算

？（先算4+2），

生继续操作：再，把第三堆小棒也合起来，一共7根小棒！）

师：也就是再算6+1=7。

请小朋友们在和老师一起边移边说。

把小棒放回休息区

谁能根据刚才我们摆小棒的过程再来说说这道算式我们可以怎样计算？（出示PPT）

（开火车说，一起说）

请大家填写练习纸的第一题，填好后和同桌说一说我们可以怎样计算。

5、巩固

提问：老师看大家摆小棒，也摆了一些小棒谁来说说我是怎么摆的，图片让我们求什么? 你会列式吗？又该怎么计算呢？

请大家完成练习纸的第二题，完成好身体坐正。你的算式是——

提问：老师看到这位小朋友算的又快又正确，你来说说你有什么好方法？

小结：我们在计算连加的时候，可以在先算的下面画一条直线，再把得数写在第一加号的下面。（出示PPT）

提问：谁来说一说三个数连加可以怎样计算？

小结：像这样的连加算式，我们可以先算前两个数相加，（划线）再加上第三个数，最后算出得数。

（二）连减

1、理解含义

谈话：小红的妹妹小芳看姐姐干的热火朝天，也不甘示弱，瞧，架上的丝瓜成熟了，一共有——8条丝瓜，小芳开始采丝瓜了，请小朋友仔细观察，待会老师请看的最仔细的小朋友来说说小芳是怎么采的。

（指名，原来架上有8条丝瓜，小红先采了3根，又采了1根）

师：表达得真清晰！那大家会列式吗？

生：8-3-1 追问：8表示？（指名）表示原来有8根丝瓜，8表示？——对表示的是原来一共有8条丝瓜，3表示第一次采的3根，1表示第二次采的1根丝瓜。（板书）

2、连减

提问：这个算式你也可以取个名字吗？（连减）（贴黑板贴）

连减该怎么计算呢？

生：先算8-3=5，再算5-1=4 （小朋友们真棒，连减都会算了）

我们也可以借助小棒来摆一摆，谁来说说你准备怎样摆小棒？我请举手举得最端正的XX来边摆边说。（放10根）

生：先拿出8根小棒（追问你为什么拿8根小棒，因为原来有8根小棒），然后呢，先拿走3根，（先别着急，有小朋友可能没看清）拿走3根还剩——5根，再拿掉一根，还剩4根。

所以8-3-1=几这个连减算式可以先算8-3=5，再算5-1=4（板书，别忘记把第一步的答案写在下面）

三、课堂总结、深化提高

1、今天我们学习了——连加、连减

2、它们有什么不同的地方

（连加是先算前两个数相加，再加上第三个数；连减是先算前两个数相减，再减去第三个数）

有什么相同的地方？

生：都是先算前面两个数相加或者相减（出示PPT），再加上或减去第三个数，并且都要算几次？——算2次。

3、计算的时候有什么要提醒大家？

——在第一步下面画上横线，把得数写在下面再计算

四、课堂练习、巩固新知

1、谈话：小红姐妹干累了，准备折纸飞机玩，这是她们的十张正方形卡片，折掉的卡片，我们用虚线框框起来，

提问：第一次折掉了4张，第二次折掉了2张，还剩多少张？

可以怎样列式？你会计算吗？在书本上填写，算式是——怎么计算的？

2、小鸟看到大家这么认真，也都飞了过来了呢

瞧，你会看图说话吗？（注意哦不是列式，是先说出图中的意思）

飞来说明是加起来还是减去呢？所以你的算式是——

请小朋友填写2小圆点并计算，算好身体坐正，一起来说我们的可以怎么算？先算——再算——不要忘记把第一步的得数写在加号下面哦。

3、折完纸飞机她们又去湖边观赏鸭子

谁来说说这张图的意思

可以怎样列式？如何计算？

五、游戏：

今天的内容你学会了吗？我们一起来做个游戏口算大接力，

要求：先听好要求，待会起来回答的小朋友要这样说：先算2+4得6，再算6+3等于9，其他小朋友要听好他说的对不对，对的就说对，听明白没有？

来从你开始！第一棒——第二棒——

谈话：哇，再大家齐心协力下我们顺利冲过终点！来给自己点掌声。

奶奶觉得大家的表现都不错，最后用南瓜做了些点心，送给大家！好下课！

六、板书设计

连加、连减

4+2+1=7

8-3-1=4

6

5