3、扇形统计图和选择统计图练习教学设计范文

第3课时 扇形统计图和选择统计图练习

教学内容：

教材第7～8页的内容。

教学目标：

1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

2、通过练习，学会合理的选择统计图。

3、加强数学与生活的联系。

4、教学准备：多媒体

教学过程：

一、想一想，填一填。

1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。

2、三种统计图的各自特点？

二、分层练习，强化提高。

1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适，说说你的理由？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.我校五年级学生最喜欢的娱乐活动统计表如下。

人数

C.小红从一年级到六年级每年体检的身高记录如下。

年级

身高/cm 一年级

125 二年级

129 三年级

135 四年级

140 五年级

150 六年级

153

A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图

2、练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？

看电影

65 球类运动

90 听音乐

71 阅读

42 其他

36

品种

种植面积／平方米

出示题目

先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）

提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？

4、练习一第7题。

课前准备：先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；

课内交流：分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；

课后任务：拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。

三、全课小结

通过今天的学习，你又有了哪些收获？

四、课后实践活动：动手做。

4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。

五、板书设计：

合计

黄瓜

韭菜

萝卜

番茄

3、练习一第6题。

扇形统计图和选择性统计图的练习

条形统计图：数量的多少

折线统计图：数量的增减变化

扇形统计图：部分数量与总数量之间的关系

六：教学反思：