17 难忘的泼水节优秀课堂实录

部编版语文二年级上册

17《难忘的泼水节》第二课时

教学设计

主讲人:刘晶晶

教学目标:

1. 知识与技能:做到正确、有感情地朗读课文。

2 .过程与方法:抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.情感态度与价值观:体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

重难点:

1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2.体会周总理和傣族人民的深厚感情,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1.复习本课生字新词。

2.教师板书课题,学生齐读课题。

二、细读课文,体会感悟。

1.体会人们的“情”

敬爱的周总理已是六十多岁的老人了,可是他在1961年还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节,人怎能不开心,怎能不让人兴奋了?让我们也加入这行列,看看人们是怎么样欢迎周总理的。(出示课文第三段)

(1)学生自读第三自然段,找出文章中描写人们欢迎周总理的句子要求:读第三段,你读着读着,仿佛看到了什么,听到了什么。(2)学生汇报交流:谁在当时看到了什么,听到了什么?

①“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。”

A读一读,你感受到了什么?

②词语解释重点强调(“赶”“四面八方”)

B谁来读读这句话,读出这人山人海的热闹,读出这锣鼓喧天的热闹。人们高高兴兴地一次又一次地敲着象脚鼓,是多么高兴啊!

C多么壮观的场景啊,一起来读一读!

②“为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。”

A你看到了什么?你在哪里见过“鲜红的地毯”?联系实际说说,什么情况下会用“红地毯”?而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。B从“地上洒满的花瓣”“鲜红的地毯”,你感受到傣族人民的热情了吗?C指名读读课文里的句子,齐读。③“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。”

A看到什么?

B比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

C把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧!

④人们欢呼着:“总理来了!”

A正在这个时候,盼望已久的的总理来了,人们的心情怎么样?(想象说话)你会怎么喊?

B我们一起欢呼着:──周总理来了。(激动,快乐、深情…) (3)全班有感情地朗读课文。

③读课文的1~3段。

2、体会总理的“情”。

(1)设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?找出描写周总理外貌的句子

(2)小组合作学习第四和五自然段,画出有关句子。

(3)小组内交流

句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

⑴说说表示颜色的词。⑵“笑容满面”说明什么?

⑶这时的周总理会对人们说些什么?

句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?

句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

(1)交际互动。

(2)师:泼水开始了。我们一起去看看,周总理和傣族人民是怎样

泼水的?(朗读第五段)

(出示幻灯片:完成小练笔)

(3)傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。

(4)用上“一边……一边”,还会说吗?

(5)有感情地朗读这5段。

(6)是呀,清清的水,泼呀,洒呀,总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗?你体会到了什么?(体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理)读文第6段。

三、感悟“难忘”

1.学生表演:走近泼水节现场,学生间泼洒祝福。(配乐师旁白)

2.多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!(朗读7、8自然段)

四、感情升华

1.敬爱的总理难忘,傣族的人民难忘

。情难忘,

景难忘,人更难忘,带着我们自己独特感受读读课文你吧(朗读全文) 2.教师总结

五、布置作业

1.有感情的朗读全文。

2.查一查,中国五十六个民族还有哪些节日。

六、板书设计难忘的泼水节

心连心幸福难忘

周总理傣族人民