2 找春天教学设计(第二课时)

统编义务教育教科书语文二年级下册第2课

找春天

(第2课时)

开化县天地外国语学校方孝仙

一、教材分析

《找春天》是统编义务教育教科书语文二年级下册第一单元的第二篇课文。这是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字,说明春天的景象上没有完全露出来,是早春时节;一个“找”字,说明春天不仅害羞,还略有些顽皮。你看,“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”,这一切都在暗示春天才刚刚开始,还没到春光烂漫的时候。但是就在孩子们寻找的过程中,春天渐渐明朗:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的训练重点,所以在复习字词和写字的基础上,通过多种方式指导学生朗读反问句,进一步感受春天的美好将是本篇课文第二课时教学的重点。为了更好地指导朗读,在教学过程中努力创设多种情境唤起学生的情感体验,引导孩子们在感受春天美好的同时,关注语言文字表达的不同,从而有效落实朗读指导和语言文字的习得。

二、学习目标

1.复习词语“寻找、脱掉、探出、触摸、棉袄、嫩芽、音符、杜鹃、遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮叮咚”,感受分类学词语的好处;会写生字“柳、桃、杏”。

2.通过创设情境和对比感受,了解春天的特征,感受春天的美好,能仿照课文句式练说春天里的其他景色:“,那是吧?”“她在,在……”。

3.从语气和重音两方面入手,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备

小朋友的板贴图、制作多媒体课件。

四、教学过程

(一)直接导入

这节课我们继续学习课文《找春天》,板书课题并齐读。

(二)分类复习,发现不同

1.复习词语。

(1)分组指名读词语,读完以后说发现。

第一组:寻找脱掉探出触碰

第二组:棉袄嫩芽音符杜鹃

第三组:遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

(2)师总结:把词语分分类,有利于我们更好的记忆。

2.复习文段。

(1)指名背第二自然段。通过上节课的学习我们知道春天来了,孩子们已经做好找春天的准备,指名背诵第二自然段。

(2)引导指名背诵第三自然段。

(三)对比文段,品位不同

春天像个害羞的小姑娘跑到东来跑到西,那她到底藏在哪呢?请小朋友自由朗读4-8自然段一遍,读好以后圈出孩子们在春天里找到的景物。

1.这些景物藏得可隐蔽了,可还是逃不过你们的眼睛,厉害!相机特别出示:小草、野花、嫩芽、解冻的小溪等。

2.同样是春天里的景物,但是读起来很不一样,不一样在哪?我请5位小朋友分自然段读句子,其他小朋友边听边思考:不一样在哪?

出示4—7自然段:

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

第8自然段:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

3.重点引导学生从这两部分文段中发现不同,展开教学。

不同一:4——7自然段都是问句,第8自然段是陈述句。

重点指导问句:既然是问句,就应该读出问的语气。

(1)指名一句一句试读,说说读好问句的秘诀:眉毛、眼睛、音符、琴声这四个词语要往上扬。

(2)师生合作读问句。齐读问句。

不同二:4——7自然段都是比喻句,第8自然段都是拟人句。

指导比喻句:

(1)认识新的比喻词“是”。既然是比喻句,应该有“好像”和“像”一类的比喻词,这儿却没有,你知道用什么词语连接的吗?这句话分别把什么比做

什么?相机板画:小草、野花、嫩芽、小溪。

(2)师边总结边板书:课文中的孩子可不得了了,他们不仅找到了春天里的景物,还把她们想象成了春姑娘的眉毛、眼睛,还听到了春姑娘唱的歌、弹的琴呢!那她的头发、脸蛋、嘴巴、手臂又是怎样的呢?带上我们的想象来欣赏春天里的美景吧!

(3)视频看完了,你能模仿4-7自然段介绍一下你找到的春天吗?

(4)说着说着,这害羞的小姑娘真的就站在我们眼前了,相机完成小姑娘的板画图:加上柳枝似的长辫子、月季花似的裙子等。

(5)春姑娘美吗?美丽的春姑娘可害羞了,你从哪些词语感受到她的害羞?交流并相机板贴:探出头来、开一朵两朵、吐出点点嫩芽、叮叮咚咚。

(6)谁能通过朗读表现出来?指名读,并关注边做动作边读的小朋友。齐读。

(7)小结:通过小朋友们绘声绘色的朗读,春姑娘款款地向我们走来,用我们的热情欢迎春天的到来吧!引读句子:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

(8)引导想象:你们到底闻到了什么?触到了什么?

(9)哦,害羞的春天还跟我们玩耍呢!怎么玩的?指名读第8自然段的最后一句话。

(10)一个省略号带给我们无尽的想象,你也来说一句吧!仿说句子:她在 ,在……

(11)美丽的春天,美丽的画面,美好的心情,让我们捧起书本有感情地朗读4-8自然段。

(五)写字指导“柳、桃、杏”

1.春天像害羞的姑娘喜欢玩捉迷藏的游戏,春天里的小树苗也喜欢和大家玩捉迷藏的游戏,你看,他们藏在哪了?出示三个字:“柳、桃、杏”。

2.藏起来的木字有变化吗?师小结:藏在左右结构的字里,身体又瘦又长,把脚勾勾,给右边的部分腾点地;在上下结构的字里,手臂伸展,身子半蹲,竖笔画变短。因为汉字里写字讲究的是谦让。

3.师范写三个字,学生各练写一个。

4.出示点评的依据,逐个点评,并加星。

(1)结构清楚,得一颗☆;

(2)关键笔画正确,得一颗星☆;

(3)整体美观,得一颗☆。

5.自己根据要求加星。

6.二次书写二次展评。

(六)总结延伸,拓展不同

小朋友们,这节课我们跟随着课文中的孩子们寻找了害羞的春天,其实春天不仅是害羞的,还是活泼、充满着热情的,有兴趣的同学带上你的双眼、带上你的相机,把最美的春天留下吧!