日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优秀教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标：

1.

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

养成尊敬长辈的美德，懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

教学重点、难点：

重点：朗读课文，学生通过读、悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时：

一课时

教学过程：

（一）猜谜导入，激发兴趣

1．小朋友们，有首儿歌中说“人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑会思考。”下面有一则谜语说的就是两宝中的一宝，大家猜猜是哪一宝呢？（出示课件）齐读谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

（手）

2．请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，干净的，小小的等）今天我们要学的课文《胖乎乎的小手》主人公兰兰也有一双和xxx一样胖乎乎的小手。兰兰还给自己胖乎乎的小手画了一张画呢。大家想画一画自己的小手吗?但是，刚才字宝宝跟老师说悄悄话了，他说谁认识我，我才愿意跟谁交朋友，让他把小手画在我上面。（认读字，画手，张贴）

3．

今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。 （二）赏析课件，提出疑问

课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。（兰兰画的小手）

1、为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画呢？

2、兰兰知道原因吗？（指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。）

3、听课文朗读录音，寻找问题答案

（三）

跟读课文，解决疑问，指导朗读

1、再听录音，生低声跟读。

2、变换课文句式，加深理解。

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

爸爸喜欢胖乎乎的小手是因为______________________________。

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

妈妈喜欢胖乎乎的小手是因为______________________________。

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

姥姥喜欢胖乎乎的小手是因为______________________________。

3、指导朗读。

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，长辈们平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）当长辈们发现他疼爱的孩子懂事了，会体贴人了，会感到高兴、满足、欣慰，带着这样的语气再读句子（出示课件）

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

（四）深化主题，拓展思维

1、现在大家知道全家人都喜欢兰兰画的这幅画的原因了吗？我们看看兰兰明白了没有?（课件出示）兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

2、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？（体贴的能干的，勤劳的，孝顺的、可爱的、可敬的）

全班同学带着对兰兰的夸奖，我们再读课文。 3、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？

（学生积极踊跃地回答，教师适度提供情境）看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。 （五）课外延伸、实践

1．回家后，和大人一起读《胖乎乎的小手》。

2、每天用你的小手为家里人做一件事情。

（六）板书设计：

胖乎乎的小手

拿拖鞋 擦桌子 洗 碗

洗手绢 叠被子 扫 地

挠痒痒 捶捶背 洗衣服

······

教学反思

课文写的是家人都喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出兰兰是个热爱劳动，关心长辈，体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感。内容、语气、情境都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发，教育作用。 本课伊始，以孩子们熟悉的儿歌导入，接着猜谜、认字、画手，通过一系列动脑，动眼、动口、动手的活动，激发了学生的学习兴趣。文中列举的都是学生熟悉的情境，学生积极踊跃的回答使这堂课上得有情有趣，师生都乐在其中。

教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。

孩子们在轻松，自然的氛围中读懂了课文，并联系自己生活实际，体会到了文章的情感，懂得了要体贴，孝敬父母，用自己的实际行动来表达对家人的爱。真正做到了在读中学，学中悟，既活跃了课堂的气氛，又教出了意趣来。