1 场景歌公开课参赛课教案

场景歌

【教学目标】

1.识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，会写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.初步感知数量词的用法，能积累量词，能比较准确地用量词填空。

4.能留心观察周围事物，尝试用有数量词的词组表达熟知的事物。

【教学重难点】

1.认识12个生字，并会写10个生字。

2.能正确使用数量词来表示事物。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

齐读课题。今天我们学习识字1，齐读课题。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？今天我们是一边旅游一边学习。看，快乐小火车来接我们了，怎么才能上车呢？读准这些字就能上车了。

1、检查生字的预习：翻开书读同桌互读——指名读。 二、创设情境，自主识字

(一)．学习第四小节，（1、正音、2、数量词3、字形意）

看图

（1）（正音）师：有一群小朋友也要和我们一起去旅游，看，你从图上看到了什么？相机出示字卡词语读一遍。

生4：我看见他们的脸上都带着微笑。师：是啊，他们都在──欢笑。

我们来读读这些词语吧！（生齐读词语：队旗、铜号、红领巾、欢笑） 出示：一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。

我们看到的像一面、一把、一队、一片这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。

（2）你会读这句话吗？谁来试试？（指名读）

表扬：词与词之间注意了停顿，读出了节奏，把掌声送给他。

（3）齐读这个词：队旗。给“队”组词。师小结：有组织的集体或排成的行列是“队”。

（4）这个“对”，这两个字是同音字，你能区分吗？选字填空。

（5）男生读“铜号”，你怎么记住“铜”字？

加一加：金字旁加“同学”的“同”，就是“铜号”的“铜”；

换一换：“树洞”的“洞”去掉三点水，换成金字旁，就是“铜号”的“铜”；

形声字。看到这个偏旁就知道它和（金属）有关，由此知道铜号是用金属做的号。齐读。

（5）女生读“红领巾”，相机正音，指名读。“领”组词，PPT了解一字多义。

（6）理解“红领巾”：一队“红领巾”指的是谁呢？ “红领巾”指少先队员，“一队红领巾”指几个少先队员？（很多）是的，是很多少先队员排着队，所以是一队“红领巾”。

（6）再读读这两句话吧。

让我们和着欢快的音乐和新伙伴一起出发吧。（随音乐拍手）

（二）．学习第一小节

1、整体感知：

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（1）目的地到了，我们要去的第一站是海边（板书）。出示图，你看到了什么？（用完整的句子说一说画面。）

（相机出示图片词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船、、） （2）出示课文中的句子（一只海鸥

，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。）

师：孩子们把海边说得多美呀！老师给美丽的海边配了两句话，你会读这两句话吗？注意读准字音和词语的节奏。指名读（表扬）——齐读

2、学习字的形和意。

（1）出示：字卡沙滩齐读，图片生活中识字——齐读。

（2出示：“艘”是平舌音，指名读，多指名读。你们的读音很准确。出示“舰”读。

（3）出示艘和舰：有什么发现。“舟”字旁，大多和船有关，出示舟字旁的字教读。

（4）看：这是“帆船”，这个字读“帆”。你是怎么记住这个字的？说得真好。字源：“帆”是一个形声字，“巾”是形旁表意，表示帆用布制成，“凡”是声旁表音。分大组读。这整条船叫“帆船”，光指船上的帆就是“船帆”。

（5）军舰和帆船都是船，为什么要说一艘军舰，一条帆船呢？生回答：。

一艘军舰，你还会说一艘（

）？（一艘大船）

一条帆船，还可以说一条（ ）？（一条鱼、一条狗、一条毛巾）

（3）指导朗读：那么美的海边风景，我们怎样才能读出它的美呢？小朋友可以一边读，一边想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！

1读：男女生比赛读。2读：师生对口令，师读数量词，生读景物词。 （4）复习生字：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示字卡：滩、艘、军、舰、帆）谁会读这些字，谁就可以得到门票哟！

男女生对口令读。

（三）.学习第二小节

导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！

这一站我们到达的是乡村，自由朗读第二小节，并用“——”勾出在这一小节中你看到的景物。（板书：乡村）

（1）交流景物。

(出示图片词语：鱼塘 稻田 垂柳 花园) 图：

师：太阳暖暖地照着大地，鱼塘里的小鱼快活地游来游去。鱼塘旁边有一块稻田。花园里，盛开着五颜六色的鲜花，还有一行垂柳，真美呀！我给它们也加上了数量词，谁来读——指名读

出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。

（2）认识“稻”：“稻”字源。（这就是稻字的甲骨文，上面表示米，下面表示装稻米的箩筐，经过演变就成了现在的字）除了稻田，你还可以给“稻”找朋友吗？（稻子、稻谷、水稻）

（3）这个字读园：除了花园，你还知道什么园？（果园、公园、庄园）

同音字练习：这个字也读原，他们是同音字，你能区分他们吗？

（4）这是“一行垂柳”，这是“一棵垂柳”，一个表示多，一个表示少。同一个事物数量不同可以用上不同的数量词，你能来试着说一说吗？

老师小结：数量词很有意思，同一种事物可以用不同数量词，不同的事物也可以用同一种数量词，但是千万不能用错了哟。

（3）指导朗读：乡村这么美，让我们捧起书再读一读吧！

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（齐读——男女分别读数量词和景物，然后交换读。）

（四）学习第三小节

（1）(出示:公园景色)看图说事物，用上数量词：

师：我们已经到了最后一站。这里的景物有：

（出示图词，读：小溪 石桥 翠竹 飞鸟）

（2）和同桌说一说你可以用哪些数量词说这里的景物。让学生尽情说。

（3）出示课文小节:瞧，一丛丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来，请小朋友读一读。

(齐读:一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。) 字卡：你在哪见过“孔”？指明读字。一字多义解读“孔”（姓：孔子。表示洞：小孔、鼻孔。动物：孔雀。量词：一孔石桥。）

读词：翠竹。相机正音：“翠”是平舌音。翠是绿色的意思，读卡片上的词。

这么美的景色我们一定要再来读一读，女生、男生各派一名代表读——齐读。

（4）这些景物还可以说：（读）A 三、寓教于乐，巩固识字，拓展运用

1.生字开火车：孩子们，我们今天不但欣赏了美丽的景色，还认识了12位新朋友。你还能叫出他们吗？齐读——开火车组词

2、有个小朋友在旅游结束后写了一篇美美的日记，让我们一起来读一读吧。

3.赏读全文

师:孩子们，你知道吗?把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，让我们捧起书读一读。

4、师：今天不但认识了生字宝宝，我们还和数量词做了朋友，你会填吗？

5、用数量词说教室里的事物。

6、师小结：有了数量词，我们介绍的事物就更具体了，但是数量词可不能乱用哦，不然会闹笑话的。

四、指导写字，重在激励

师：欣赏完美丽的景色，我们要回学校了，坐上小伙车返程吧。

回到教室，我们要来写几个字。

1、读我会写的字。

2、师：写字有三看：

3、同桌一起观察并讨论结构、宽窄、关键笔画。

4、交流结构：

5、老师范写——生描红——展示评（围绕结构、宽窄、关键笔画）

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