11 狐狸和乌鸦教案1

《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计

教学目标:

1、学会本课10个生字,认识4个生字。

2、分角色朗读课文,表演课文。

3、理解课文内容,懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。

教学重点:明白喜欢听好话容易上当受骗。

课前准备:PPT

教学过程:

一、谈话导入,初步了解《伊索寓言》。

1、老师知道二(3)班的小朋友最喜欢听故事了,是不是?今天周老师给你带来一则《伊索寓言》里的故事,伊索是古希腊的文学家,他把自己写的和古希腊民间流传的寓言故事都汇集到了一起,出版了《伊索寓言》。那有没有哪个小朋友知道什么是寓言故事?(一个小小的故事会告诉你一个道理),其实孩子们读过好多《伊索寓言》里面的故事。比如说:《狼来了》,一个小男孩连续三次欺骗田里的农夫狼来了,最终狼真的来了,吃掉了所有的羊。这个故事想告诉小朋友什么?《龟兔赛跑》的故事也肯定读过——引说内容、道理。去年我们还学习了《乌鸦喝水》,乌鸦通过自己想办法喝到了瓶子里的水。2、今天我们再来学习《伊索寓言》中的另一个故事,它也与乌鸦有关,板书“乌鸦”,谁来简单介绍一下乌鸦。(是的,乌鸦是一种全

身漆黑的鸟类,正因为它浑身黑乎乎的,所以黑黑的眼珠也看不出来了,“乌”的里面没有点。)

3、故事里的另外一种动物是“狐狸”,(板书,瞧,“狐”和“狸”都是反犬旁,说明反犬旁的字与什么有关?)揭示动物的特点:关于狐狸你们对它有多少了解?

4、今天老师带来的寓言故事的题目就是《狐狸和乌鸦》(读题)那么当狡猾的狐狸遇到了蠢笨的乌鸦,它们之间究竟会发生怎样的故事呢?让我们赶快来读一读吧!请同学们把书打开翻到第11课《狐狸和乌鸦》。

二、初读课文

1、出示自读要求:

(1)、借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方,多拼读几遍。

(2)、认真读完故事后,标好自然段序号。

(3)、思考:这个故事主要讲了狐狸为了( )而()。

2、狐狸一共说了几次好听的话?(3次)哪几个自然段写乌鸦在说好话?

3、齐读第2-4自然段。

4、学习第一组词语

(1)读得真好!老师告诉你,狐狸在说这三段话的时候,动作可是各不相同的,你能在刚才读的三个自然段中,用铅笔圈出这三个表示

动作的词语吗?偷偷地告诉你,狐狸说话前的这三个动作都是四字词语。(学生圈,指名交流)

瞧,你能借助拼音读准它们吗?

眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

(2)、动作演示:眼珠一转(这只狐狸可真狡猾,眼珠子骨碌一转,坏主意就来了,小狐狸,读读你说的话吧!)(这只小狐狸也想来试试)指名2-3人读。

(3)、“赔着笑脸”给老师展示一个,(傻笑、都难为情了,老师告诉你狐狸可不这样,一心想要得到乌鸦嘴里的肉,脸上堆满了虚伪的笑。)它是这么说的——引读第二次好听的话。

(4)、到了第三次说好话,哟,好多同学都想试一试了。好,看你们课堂表现这么出色,满足你们一下,全体男生起立,别光顾着做动作,可得把狐狸的话读好了。(女生真是一群捧场的观众,认真地观看和倾听你们的表演、朗读。不知道男生是不是也会尊重表演者,女生起立)

(5)刚才我们用动作理解了这三个四字词语,并且加上合适的动作我们的朗读也变得更加出色!其实理解词语的方法还有好多,比如寻找它们的近义词。在这段话中有“漂亮”一词,你能通过找近义词来理解一下吗?(美丽、好看)

(6)这一段话里有还一个字的读音要注意,它是一个多音字,刚才你们都读正确了。(差,读音教学:差多了、差不多、差生;讲解认真听讲的重要性,好学生与差生的区别、差别;出差)字形教学:识

记方法,“羊”字头最后一笔要变成撇。关注结构。

过渡:如果你们在今后的学习生涯中能保持像今天这样的学习状态:认真倾听、积极思考、大胆发言,我相信二(3)班所有的孩子绝对不会出现一个差生。好学的孩子们,第二组词语也来到了我们的课堂。5、学习第二组词语

(1)借助拼音读准下列这些词语:

一棵大树刚一开口看了一眼

叼着一片肉一溜烟

(2)读完这些词语你发现有什么相同的地方?(都有“一”字)

(3)比较上下两组带有“一”字的词语,“一”字的读音又有什么不同?

(当紧跟在“一”后面的字读第一声、第二声、第三声时,“一”读第四声;当紧跟在“一”后面的字读第四声时,“一”读第二声。) (4)现在,我来考考大家,看看“一”字的变调你掌握了没有?

一会儿一点儿一句话一心一意一样一扇门一把伞

一节课一阵风

(5)看来同学们已经掌握了一字变调的规律了,那么课文中这些含有一字的词语可千万不能读错了,再读第二组词语。

(6)刚才我们已经学会用动作理解词语了,老师这儿肉没有,有一片面包,谁来?(理解“叼着”)

(7)有些词语可以直观地用动作展示,有些词语可以找一找它们的近

义词,不过也有一些词语放到课文句子中,联系上下文读一读,理解起来会更简单,更准确。比如:“一溜烟”

出示句子,用自己的话说一说。找找近义词也行。

6、教师小结:看来理解词语的方法可真不少,同学们在以后的学习中可以灵活使用。

三、生字教学

一堂课下来,老师发现你们有一双善于观察的眼睛,还有一个善于思考的大脑,这可是学习中必不可少的两大法宝。在这组词语中藏着今天我们要学习的两个生字,用上你们这两件法宝吧。

“肉”点明这是象形字。词语开花。

“刚”形声字,哪一部分表示它的读音(冈),哪一部分表示意思? (嗯,像刀子一样坚硬、刚强)在课文中这个“刚”表示“才”的意思,乌鸦刚一开口……生活中我们也经常这样说:你才把作业写完,你会说——你才回到家,你会说——你才吃过饭,你会说——

“刚”这个字中竖的笔画比较多,一定要站得直,右边立刀旁最后一笔竖钩要稍长一些。

好,今天的课我们上到这里,伊索想通过《狐狸和乌鸦》这样一个寓言故事告诉我们什么呢?明天的课堂,你来告诉我。

四、课堂作业

1、描红、练习书写生字。

2、正确、流利地朗读课文。