1 场景歌教案（名师）

1.场景歌

【教学目标】

1.认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字,正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字,进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。

3.体会量词的表达效果,能正确使用量词

4.理解课文内容,体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。

【学情分析】

短语读起来朗朗上口,富有节奏感,易于激发二年级孩子朗读和背诵的兴趣。在教学中,识字写字依旧是教学重点,创设多种生动有趣的识字情境,引导学生观察字形,鼓励他们结合具体的语言环境识字。此外,在教学中要引导学生反复诵读交流量词,提高学生对语言的感知能力。

【重点难点】

1.重点:识字写字,朗读课文,理解课文内容。

2.难点:体会量词的表达效果,正确使用量词。

【教学过程】

第一课时

一、欣赏图片,谈话导入

1.出示“海边、牧场、稻田、小溪”等图片,学生欣赏图片并交流看到了什么。

2. 教师谈话:这节课,老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景中看一看,让我们一起来学习——《场景歌》

3. 板书课题,全班朗读课题。

二、检查预习、学习新课

1.学生自主朗读课文,借助拼音读准字音,读通短语

2.出示带拼音的认读生字。

(1)小对子交流并汇报:一个读生字,一个分析间架结构。

(2)小对子合作找出平舌音与翘舌音的生字、前鼻音与后鼻音的生字。

(3)小对子合作找出同音字的生字,并组词。

2.教师课件出示本课会认的生字(去掉拼音)

(1)小对子交流组词并汇报:一人一字一词。

(2)全班交流识字方法。(鼓励学生采用近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字等方法记忆)

(3)教师出示课件中的词语,让学生自由读、指名读、小对子互读。

(4)引导学生选字组词并说一句完整的话。

三、指导写字

1.出示“园”的生字,观察每个生字在田字格中的位置,小对子认读、组词、说笔画、说笔顺、说说书写时要注意什么。

2.教师示范书写,学生书空。

3.学生在书上认真描写一个、练写一个。

4.展示一两位学生的书写,师生评价或生生互评。

5.再练写一个,要求比前一个写的更好,再次展示进步大的学生书写。

“孔、桥、群”书写学习同上。

四、学习课文

1. 教师出示读文要求,学生借助拼音自由读课文。

2.小对子合作读课文。

3.指名朗读。重点指导读好“一”的变调。

4.学生小对子思考并交流:每一小节主要描写了什么?

五、课堂小结

小朋友们,这节课我们阅读了有趣的场景歌,欣赏了美丽的景色,还认识了很多汉字和词语朋友。下节课,我们继续学习,还会发现场景歌里藏着更有趣的知识呢!

第二课时

一、复习词语

出示词语:

沙滩一艘船军舰舰队帆船稻田园林孔雀翠绿队旗铜号

(自读、指名读、抽读)

二、细读课文,理解感悟

1.出示自学要求一:用自己喜欢的方式朗读课文,并完成出示的填空练习。

我来到了一片()的沙滩,看到海边停着(),一艘()从大海远处渐渐向岸边驶来,()在海面上自由地飞翔。

(小对子互读课文并勾画出来讨论,请一组小对子给大家汇报,其他小组仔细听并及时补充。)

2.根据学生的交流教师质疑:同样是表示船,为什么用了不同的词?

3..出示自学要求二:小对子互读课文,结合书中16页的插图,同桌交流:图上画了什么,这是文中的哪一个场景?

4.观察书中17页的插图,拓展想象:这群“红领巾”在说什么,在唱什么?

5. 出示图片,学生观察并回顾课文中的不同场景。

6.男女生对读课文,师生合作读文,全班拍手打节奏读文,让学生读出韵味。

三、拓展训练

思考课本第17页课后题,小对子讨论:选一张你喜欢的照片或图片,仿照课文,说说上面都有什么?小对子交流并汇报展示。

四、指导书写

1.出示“旗”的生字,观察每个生字在田字格中的位置,小对子认读、组词、说笔画、说笔顺、说说书写时要注意什么。

2.教师示范书写,学生书空。

3.学生在书上认真描写一个、练写一个。

4.展示一两位学生的书写,师生评价或生生互评。

5.再练写一个,要求比前一个写的更好,再次展示进步大的学生书写。

“铜、号、领、巾”书写学习同上。

【板书设计】

1.场景歌

海边乡间公园郊外