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笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学目标：1.学生经历探索不进位的两、三位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。2.学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，分析、综合、及简单推理的能力得到成长。3.学生在笔算的
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- 2018-05-07 07:55:00
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- 学校：沭阳县第一实验小学
6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：6.笔算两、三位数�…ppt配套的教学设计及说课稿
正文
笔算两、三位数乘一位数（不进位）
教学目标：
1.学生经历探索不进位的两、三位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
2.学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，分析、综合、及简单推理的能力得到成长。
3.学生在笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。
教学重点：
不进位的两、三位数乘一位数笔算方法
教学难点：
两、三位数乘一位数的不进位笔算。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，明确目标。
1．交流自主探究第1题。
出示题目，汇报算式。
你准备怎样算出得数，和同桌说一说。
同桌互相说想法，全班交流。
2．揭示课题：小朋友们真厉害，想出了不同的方法计算出12×3的结果，其实还可以用竖式来计算这样的题目。今天我们就来研究两、三位数乘一位数的笔算。（板书课题）
二、学习新知，理解方法。
1．交流自主探究第2题。
出示
；
1
2
×
3
6
3
0
3
6 提问：这里的6是怎么来的？30是怎么来的？36是怎么来的？
谈话：像这样的两位数乘一位数可以写成这样的简便形式：
1
2 ×
3
3
6 谈话：这里的6是怎么算的？十位上的3是怎么来的？
3．教学验算。
做乘法计算可以用再乘一遍的方法验算。检查一下你验算的对不对。
三、巩固练习，提升内化。
1．交流自主应用第1题。
用竖式计算。
指出：把3×312=936的竖式写成的
形式计算比较方便。
2．做想想做做第1题。
先说说乘的顺序，再计算。
学生练习。
3．做想想做做第3题。
出示题目，理解题意。
提问：你是怎么想的？
4．交流自主应用第2题。
理解题意，列式解答。
提问：你是怎么想的？
四、全课小结。
提问：怎样计算两、三位数乘一位数的笔算？计算时要注意什么？你还有哪些收获？
五、课堂作业。
想想做做第2题。
板书设计：
两、三位数乘一位数的笔算（不进位）
1
2 ×
3
3
6
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 07:55:00
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5ygggwenku_2211
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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