16 云房子优秀教案设计

《16 云房子》第二课时教案

江苏省盐城市盐都区中兴实验学校潘芹

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会背诵课文第二小节。

2.教学两个个生字:“耍”“净”。会用“云房子有的像那样,有的像那样”这样的句式说话。

3.理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文,学会背诵课文第二小节。

【教学难点】

会用“云房子有的像那样,有的像那样”这样的句式说话。

【教学过程】

一、揭示课题,复习生词

1.出示课题,齐读课题。

师:我们继续学习第二十二课,齐读课题。

2.出示生字,检查复习。

师:瞧,白云姐姐来了,她要考考我们呢,她带来了好多词语,你会读吗?

(分行出示词语:

剩下横着大礼堂

一些一样一阵风

傻傻地美美地来不及

笑眯眯水汪汪呼啦啦)

教师适时进行评价,读准后鼻音,读准“一”的变调,读准轻声,读出叠词的节奏感。

二、学习第二节,感受云的千姿百态

1.抓住感叹号,感受小鸟的兴奋。

教师引读:刚刚下了一场雨,……

(出示:刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。)

师:现在,让我们张开翅膀一起来到天空中,大家看,谁来了?(出示课文插图:天空)

师:它们说什么呢?

(出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)指名朗读。

(感叹号变红)

师:从感叹号中,你读出了小鸟怎样的心情?

生:惊喜、兴奋、奇怪、着急把……

师:看来啊,小朋友们,读书不光要读文字,还要读标点,标点符号也蕴藏着很多的内容呢。把你的感受带进朗读里,齐读!

2.感受云的千姿百态,读出文字的精美。

(1)感受前两个比喻的精妙。

师:读第二自然段,把描写云房子的句子用“”划出来,把你喜欢的云房子多读几遍。

师:这儿有两个句子,谁来读一读,比一比。

(出示两个句子:

①云房子造好了:有的像大冬瓜,有的像花儿。

②云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。)

师:这两句话,那一句更好一些呢?读一读。

生:第二个句子“傻傻地横着”“美美地开着”具体写出了云房子的样子,让云房子更可爱了,句子也更生动了。

师:咱们又学到了一招,咱们打比方时不仅可以想象事物的形状,还可以想象事物的状态。作者把云房子写得这么生动具体,咱们也要读得动听。你可以带着表情读,也可以做着动作读。

(2)感受后三种云房子的特点。

师:还有什么样的云房子?

(出示:有很高的大楼房,有很宽的大礼堂。还有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)

师:小朋友,你们看,这样的云是高高的大楼房,这种云是宽宽的大礼堂。

(教师手指两朵白云,区分“高”与“宽”)

3.指导朗读。

师:你们都很会读书,抓住关键词,读懂了这几种云房子的特点。这五幢云房子各有各的美,谁连起来读读?你们可以带着表情读,也可以做着动作读。(学生自由练习朗读,指名朗读,适时评价。)

4.指导背诵。

师:小鸟要考考我们,有些词语跟我们捉迷藏呢,你能读出来吗?

(出示句子:

不一会儿,云房子造好了:有的像那样傻傻地横着,有的像那样美美地开着。有很高的,有很宽的。也有,小得只可以。)

(指名填空朗读、齐读。)

师:现在,小鸟给你们加大难度了,你能读出来吗?试一试!

(出示句子:

不一会儿,云房子造好了:有的像,有的像。有,有,也有,小得。)

(指名填空朗读、齐读。)

5.练习说话。

师:孩子们,刚才我们不仅欣赏了美丽的云房子,好学到了把比方打得生动形象的一招,不仅可以想象事物的样子,还可以想象事物的状态。现在你就是小鸟,你也来造一些属于自己的云房子。

(出示句子:我的云房子造好了,有的像那样,有的像那样。)

师:同学们的想象力可丰富了!造出的云房子形状真多呀!你能用一个词来

夸一夸我们造的云房子吗?

(各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……)三、学习3、4节,感受小鸟的活泼

1.读文字,想语言。

①师:小鸟们,云房子造好了,你们开心吗?看看小鸟们在干什么?

师:小鸟们互相作客,玩耍,多开心呀!

②玩耍的耍是个会意字,而啊,是?是男人的胡须,女孩子贴上男人的胡须,那是在做游戏,在闹着玩呢,玩得一定非常开心。

师:小鸟们就是这样,(引读)你到我的房子里来——作客,我到你的房子里去——玩耍?说什么呢?

师:小鸟们叽叽喳喳,有好多话想说,小鸟们,把你的感受读出来!

四、学习5、6小节,感受云的变化

1.抓住问号,感受小鸟的惊奇

师:正当小鸟们高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来……(引读)。

师:你从问号里读出了小鸟怎样的心情?

(生交流:惊讶、奇怪、难过、着急……)

师:对,我们就要这样,把标点符号里蕴藏着的感情给读出来。

小鸟们,一起来读!学生朗读第五小节。

2.观察图片,说说自己眼里的天空

师:我听出了你们的惊讶、着急。小鸟们,不着急,有云彩的天空是多姿多彩的,风吹云散,云儿消失后,天空也是美丽的。看着这样的天空,你想到了哪些词语?

(雨过天晴万里无云天朗气清碧空如洗湛蓝透亮纯洁明净)师:尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,一起读第六节。

3.教学生字“净”

师:喊喊它的名字,“净”是什么偏旁呢?“净”和什么有关系呀?

师:是呀,用水洗一洗,就东西干净了,水用完了,就去掉一个点,就剩下两点水旁了!他还带来了一个好朋友呢!这两个生字宝宝要考考你们呢!谁填一填?

(出示题目:净静安()干()宁()洁()

师:在写“净”时,要注意什么呢?左窄右宽,两点水旁,第六笔横要出头)师:请大家在《习字册》上写字,学生注意正确的姿势,注意三个“一”。五、总结延伸,布置作业

1.回顾全文,感受童话的写法。

师:小朋友们,云房子是房子吗?

师:那是作者把太阳和小鸟当作人来写,太阳公公舍不得收回云,小鸟像人一样造房子、住房子,互相作客,一起玩耍。让我们越读越有趣,越读越想读。这种手法叫拟人,它和打比方一样,都能让文章变得生动,变得有趣。

2.布置作业。

孩子们,今天我们跟着小鸟一起欣赏了雨后天空的变化,读出了标点符号里藏着的情感,还学到了用把文章写生动有趣的方法。请你仔细地观察天空,也来编一个和天空有关的有趣的童话故事。

板书:

云房子

千姿百态各种各样栩栩如生……