4 猜字谜教学内容

猜字谜( 第一课时)

教材分析

本课是一年级下册第一单元的第四课,本课由两则字谜组合而成,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”,第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节,鼓励学生利用课余时间多积累字谜,多发散思维。

教材处理

本课在设计时力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学目标:

1.知识与技能目标:

①.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字,会写“字、左、右、”3个生字。

②正确朗读字谜(一),能够理解谜底与谜面的联系。

2.过程与方法目标:

①通过小组合作、小老师带读、开火车等游戏,多形式巩固生字词读音。

3.情感态度与价值观目标:

培养学生的合作精神;培养学生乐说敢说的习惯。

教学重点:识字写字。

教学难点:体会谜底“秋”与谜面的联系。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗老师这里也有一个谜语,请你们

来猜一猜:山上还有山。谁来说个谜语让大家猜一猜?

2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底) (板书:谜面谜底)

3.教师送给同学们猜字谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

5导学:本节课我们要挑战三关,请看大屏幕(出示课件)

二、初读课文

1.播放范读视频(第一则字谜),学生认真欣赏。

导学:多么有趣呀,孩子们想读读试试吗?请自由读课文,把生字条的生字圈起来。

2.指生读字谜,师生点评。

3.学生汇报圈出的生字

4.(结合课件图片)小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“最怕”,。注意欢的读音。

5.去掉拼音帽子读生字:相遇喜欢怕(出示课件)导学:欢的偏旁是什么?当又当偏旁时有什么变化?

你是怎么记住这些字的?引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

相机指导:

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

4.汇报交流。

三、再读课文

1.把生字宝宝送回家再度生字,指生读。

2.小组比赛,检查读文。教师相机正音。

3.表演读(根据字谜意思自编动作读课文)

师:孩子们读的很好,老师恭喜你们挑战成功。耶!字谜的谜底我们还不知道呢?敢不敢继续挑战第二关?朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

4.小组合作:猜一猜谜底是什么?

5.小组汇报(课件演示谜底猜出过程)

师:恭喜孩子们挑战成功耶!我们还要不要再挑战第三关了?

6.书写会写生字(出示课件生字书写flash)。

①导学:思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。

①教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。

⑤展示台展示,学生评价。

师:恭喜孩子们挑战成功耶!

7.下面我们放松一下,谁能出个字谜让大家猜一猜?

四、课堂小结:本节课,你有什么收获?或者有什么学习心得与大家分享的?

五、作业:读课文。

板书设计

4.猜字谜

禾火-- 秋谜面:山上还有山字、左、右、(写在田字格中)谜底:出