二 比一比教案教学设计导入整理

教学内容:一年级上册第4~6页。

教学目标:

1.让学生参与比较物体的长短、高矮和轻重的活动,在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义,初步学习比较的方法,初步建立比较的意识。

2.在学习中发展学生的观察能力,思维能力和语言表达能力及判断和推理能力。

3.使学生感受生活中的数学,激发学生的学习兴趣,获得良好的情感体验。

4.促使学生在活动中认识周围的朋友,学习与他人合作,初步培养合作意识。

教学重点:使学生联系生活经验认识长短、高矮、和轻重的含义,体会比较的一般方法,经历比较活动。

教学难点:结合具体情境,让学生进行简单的推理和判断。

教具准备:

教学过程:

一、借助媒体,创设情境

课件出示主题图。(有两对好朋友,并给图中每个小朋友起个名字)

师:这是小区中心花园的一角,你在图上看到了什么?

(注意引导学生按一定的顺序,从左往右或从上往下观察)

师指出:今天我们用另一种方法来学习数学,那就是“比一比”。(板书课题)出示课题,让学生说说生活中可以比什么,然后引出今天的学习内容。

二、联系生活,体会方法

比长短

1.××和××在跳绳,你知道哪根绳长吗?(学生估计会有不同的答案)

看来啊,大家的意见不太统一,为什么啊?(他们在跳)

2.那么怎样才能比出长短来呢?(一端对齐)

课件出示一端对齐的两根绳子,但没有拉直。师:是这样吗?(估计生会反对,要求拉直) 3.课件再次出示教材上的拉直的跳绳图,要求长的画“√” 指名说说是怎样比的。

(在学生回答时,注意规范学生的语言,指导学生用‘×比×长,×比×短’来表达)

4.小结:比长短时要注意一端对齐,如果弯曲还要拉直。

(二)比高矮

1.××和××在干什么呢?(玩滑梯)

你知道他们哪个人高吗?你怎么比出来的?

(学生必定会说到其中一个小朋友站在高一级台阶上了,如果下来就会显出矮了,这时课件出现站在平地上的图)

2.哪幅图可以更清楚地看出两个人的高矮?

3.比高矮时要注意什么?

小结:两个人站在同一块地面上。

4.小组活动:同桌比比高矮,四人小组相互观察比较,然后四个人从高到矮排排队。让学生演示比高矮的方法,同时指出:如果一人站在凳子上,另一个人站在平地上,这样可以比高矮吗?

(三)比轻重

1.××和××在玩跷跷板,你知道他们谁重一点吗?你是怎么看出来的?

2.生活中,我们常用这样的工具来比较物体的轻重(出示天平的实物或图片),有点像个小小的跷跷板,你认识这个工具吗?能介绍一下怎样用天平比较轻重的吗?

3.对,用天平比较轻重的原理和我们平时看跷跷板差不多,沉下去的一边重一点,翘起来的一边轻一点。

4.我们就用天平来比一比这两棵果树上的石榴和柿子。(课件演示从树上各采下一个果子,放到天平两边)哪个水果重一些?你是怎么比的?说给同桌听听。

三、内化新知

1. “想想做做”第1题(呈现情景图)

(1)观察:图中小朋友先拿出几枝铅笔来比,又拿出几枝铅笔来比?(指名回答)

(2)请同桌小朋友每人先拿出一枝铅笔比一比,再一共拿出3枝铅笔,比出哪一枝最长。

(3)学生同桌活动。

(4)活动后提问:说一说谁的铅笔长?你们是怎么比的?哪枝铅笔最长?你们又是怎么样比的?(指名发表意见)让小朋友同桌合作比一比,再来交流方法,可以竖在桌面上,也可以平摆在桌面上,只要注意把一端对齐。

2.“想想做做”第2题(呈现情境图)

(1)读懂题意

(2)指出:从家到学校有两条路,走哪条路近?近的画“√”,小朋友在书上做一做。

(3)指名说出答案,提问:为什么?让学生体会到直路近,拐弯的路远。

3. “想想做做”第3题(呈现情境图)

(1)指出:图中每个小方格都是一样大的。

(2)学生自己观察比较:说说是怎样比的?

(3)师引出用数段数进行比较的方法。

(4)指导画小弧线的方法

4. “想想做做”第4题(呈现情境图)

(1)师读题后引导:小男孩和小女孩看似一样高,是这样吗?看仔细了。(指名发表意见)

(2)提问:你怎么知道坐车的小男孩比推车的小女孩高吗?(指名说出想法)为什么?

(3)再看:这里的3个小动物,哪个小动物最高,最高画“√”,哪个小动物最矮,最矮的画“O”,请小朋友在书上画一画。画好后,指名发表意见。追问:小熊比小兔高,你为什么不在小熊下面方框里画“√”?

5. “想想做做”第5题(呈现情境图)

(1)观察图:说说图中三个杯子有什么相同?什么不同?认识到:三个杯子都一样高,但是粗细不同。

(2)说说哪个杯子水最多?哪个最少?是怎样想的?

(3)明确:三个杯子里水都一样高,但是由于中间杯子最粗,所以里面的水最多,右边杯子最细,所以里面的水最少。

6.“想想做做”第6题

(1)提问:学生完成后,指名说说:为什么你在大红萝卜下面画“√”呢?

(2)启发:如果拿走一个胡萝卜,天平会发生什么变化?再拿走一个呢?

(3)结论:一个大红萝卜和三个小胡萝卜重量是相等的。那么一个大红萝卜和一个小胡萝卜相比,当然是大红萝卜重啰。

四、全课总结

通过今天这节课的学习,你学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?(再次强调比较的方法,比长短把一端对齐,比高矮站在同一地面上,用天平比轻重看哪端沉下)老师希望小朋友都有一双善于观察的眼睛,经常的看一看,比一比,你会发现更多的奥秘!