和大人一起读：小熊住山洞国家优质课一等奖

《小熊住山洞》教学设计

教材分析

《小熊住山洞》选自部编一年级下册第八单元:和大人一起读。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想盖一间新房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来了美丽的鲜花和果实。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。

教学目标:

(1)认识文中出现的生字;

(2)正确、流利、有感情地朗读课文;

(3)和大人一起边读边思考,简单说说自己的思考

(4)了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重点:

朗读课文

教学难点:

引导学生体会小熊一家的爱林之心。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

小朋友,今天老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备盖一间房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?今天我们就来学习语文园地八:和大人一起读:小熊住山洞。(师板书课题)

二、细读课文,讨论解疑。

1、带着自读要求读课文。

2、学习第1自然段。

师:读完课文,同学们告诉我小熊一家住在哪里?他们有什么打算?(生;小熊一家住在山洞里,他们打算盖一间新房子住。)出示第一自然段,齐读。

师:那么小熊一家有没有住到新房子里?(生:没有)

师:你从课文的哪一自然段知道的?(生:第6自然段)

齐读课文第6自然段第一句话。

3. 学习课文第6自然段。

A.师:请同学们拿出铅笔,用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语划下来。谁来说一说一年又一年是什么意思?(生:很多很多年,说明小熊很多很多年没有砍树。)一直是什么意思?(生:很长很长时间,说明小熊始终住在山洞里。)

B. 师:小熊一家宁愿住在山洞里,也不砍树造房子,这说明什么呢?(师板书:小熊一家爱护树木,保护环境。)

C.小熊一家的做法被小动物们知道了,就出现了这样的场面,瞧,让我们齐读课文最后一段的最后一句话。齐读:“森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来了好多鲜花和果实。”

D.理解“感激”

a.小动物们是怎么表示他们的感激?(送来好多鲜花和果实)

b.给感激找个近义词(感谢)

c.小动物送来鲜花和果实时,会对小熊说些什么感激的话呢?同桌交流后答。

让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。

4. 学习第2至5自然段。

(1)师:小熊一家那么想住进新房子里,为什么过了那么多年,他们还住在山洞里,没有砍树造房子呢?(舍不得)

(2)说说生活中“舍不得”的时候。

(3)带着舍不得的心情读课文,找找小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么,让他舍不得砍树?并画出来。

全班交流小熊一家不砍树的原因是什么?(生自由发言)

春---------绿夏---------花

秋---------果冬---------鸟

(4)师范读

(5)课后画一画,为了表示对小熊一家的感谢,画一栋房子送给它们吧!

三、以情激情,升华主题

1、有感情朗读全文。

2、生生合作演一演。

3、同桌合作读一读。

四、总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

五、课外拓展

1、画一画:画一栋房子送给小熊一家。

2、读一读绘本《猜猜我有多爱你》、《我爱我爸爸》、《爷爷一定有办法》。

3、争做一名环保小卫士!

板书设计

小熊住山洞

爱护树木保护环境

教学反思

《小熊住山洞》,它是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想盖一间新房子而始终舍不得砍树造房子的行为,赞扬了小熊一家高尚的情操。

反思这堂课,有很多收获:

1、学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。开导入我是以这个故事的开头切入,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。学习的积极性得到了调动。

2、孩子们自读自悟,通过朗读明白课文给我们的启发,演一演更调动了他们的积极性。

3、课堂仍有许多不足的地方,比如,考虑不够周到,一些孩子无法顾及到;教学环节不够出彩等等,在以后的教学中,要多学习,多思考,争取有更大的进步!