20 美丽的丹顶鹤多媒体教学设计及其点评

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

教学目标:1.通过自读尝试、反馈点拨、整体再读、熟读成诵等方法,有感情地朗读课文二、三两段,感悟丹顶鹤的美丽,熟读成诵。

2.通过学习,培养学生阅读的兴趣,使学生喜爱阅读,在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物,初步树立保护野生动物的意识。

教学过程:

一、复习

(课件出示丹顶鹤迁徙图)看,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。它们还带来一封封信给我们,你们想要吗?(指名读词语)

遥远不论引吭高歌显得传说逗人喜爱高雅洁白无忧无虑

旅伴第二故乡三五成群黄海之滨

二、整体感知

轻轻地把书打开到122页,自己读读课文2、3小节,想一想丹顶鹤的美丽体现在哪些方面?

三、精读品味

(一)教学第二节

1.(课件出示第二节内容)谁来读一读,大家一边听,一边找一找丹顶鹤美在哪儿?

2.交流:这一段告诉我们丹顶鹤美在哪儿?(点出文本中描写色彩的词:洁白、黑、鲜红鲜红)

3.体会丹顶鹤色彩美,指导有感情朗读。

(1)你能把丹顶鹤色彩的美读出来吗?

①读:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,指名学生评价读得怎么样?

它一身的羽毛雪白雪白的,没有一点污渍,没有一点混杂的颜色,就像是穿着一件洁白的连衣裙,真是美,你见过什么洁白的物体?

但只是白色似乎显得单调,怎么办?

②接着读:而脖子和翅膀边儿却是黑的。指名评价:你听出了什么?

为什么是翅膀边儿呢?

太多就显得累赘,这点黑色就像是在白色连衣裙上镶上一道黑色的花边,把连衣裙衬得更美了。

③谁再来读读第一句话。

④丹顶鹤真会打扮自己,不仅为自己精心设计了这么雅致的外衣,还怎么做?谁来读读第二句话。

⑤请大家来看这两句话,有什么不一样?你最喜欢哪一句呢?大家都喜欢第二句,可老师却喜欢第一句。谁能说服我吗?(课件出示两个句子进行比较)

⑥(课件出示红宝石图),见过红宝石吗?老师这有一颗,你觉得怎么样?丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石,让人更觉得丹顶鹤的高贵与亮丽。

⑦红宝石很名贵,可不能弄丢了,要牢牢地卡进羽毛里,在这儿用哪个词来表示的——嵌。(课件突显“嵌”一词)

..

⑧男、女生分别有感情朗读这一句。

(2)齐读第二节。师:看,丹顶鹤一身洁白的羽毛上,有了黑色、红色的点缀,使得色彩搭配得恰到好处,显得美丽又高贵,让我们一起读吧。

4.背诵,美丽的丹顶鹤,优美的语言,有没有留到你们的脑海中呢?(课件出示丹顶鹤图) (1)谁来看图背一背。(2)齐背。

(二)教学第三节。

1.背得真好,看来丹顶鹤美丽的色彩已深深打动了你们,丹顶鹤还美在哪儿呢?自己读读第3节,再找一找。

2.交流。

(1)(课件出示:丹顶鹤的腿长,脖子长、嘴巴也长。)指名读。丹顶鹤的体形有什么特点? (板书:长)

读这句话让你想到了什么?(课件出示模特、舞蹈家图)把丹顶鹤与模特、舞蹈家放一起。你想说什么?

(人们把活泼的小孩说成调皮的猴子,丹顶鹤有着修长的身材我们可以说它是天生的模特或舞蹈家,真美呀!)

喜不喜爱它?指导读。(板书:逗人喜爱)

(2)(课件出示:丹顶鹤不仅是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。)①指名读,(课件出示图)找找哪几只是在展翅飞翔?哪几只是在引吭高歌?

②你觉得丹顶鹤的展翅飞翔的样子美吗?谁来表演表演。

看,动作十分舒展,美丽又大方。这段话中哪个词夸它美丽大方的?(课件突出“高雅”一词)(板书:高雅)

③(课件出示:丹顶鹤展翅飞翔显得那么高雅。)谁一边表演一边读一读。

④谁来表演丹顶鹤引吭高歌。

伸长脖子向着蓝天大声歌唱,边唱边拍打着那对美丽的翅膀。样子也是那么——高雅。

(课件出示:丹顶鹤引吭高歌显得那么高雅。)谁来读一读。

⑤女生读第一句,男生读第二句。

⑥把这两句话合成一句话就是:(课件出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上.....

展翅飞翔,都显得那么高雅。)齐读。

.

逗人喜爱。

⑦生齐读完师追问:丹顶鹤真

⑧它简直就是天生的模特、舞蹈家,想不想看看丹顶鹤其它时候的美丽身姿呢?

(课件出示丹顶鹤各种姿态的图片。)师适当的简述。

⑨哪些丹顶鹤给你留下了很深的印象,请你学着书中说一说。指名说,同桌说。

(课件出示:丹顶鹤不论是,还是,都。)

(3)(课件出示:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。)

①读了这句话你知道了什么?

传说神仙太乙真人就是乘鹤而来,乘鹤而去,鹤与神仙在一起,自然而然也有了“仙”气。(板书:仙),另外仙鹤它是一种长寿鸟,(课件出示:松鹤延年)这个词就是祝福人们健康长寿的。听了这么美好的传说,真是叫人不得不喜爱丹顶鹤了。

②(课件出示第三小节内容)这一段话是围绕哪一句来写的?(第一句)全体同学读第一句,谁最想读第二句,谁最想读第三句,谁最想读第四句。

(三)教学第4节

1.丹顶鹤是候鸟,每年冬天就会飞到哪儿?(课件出示第四小节内容,指名读一读。

2.(课件出示中国地图)在我国的黄海边盐城市设立了丹顶鹤自然保护区,丹顶鹤从黑龙江扎龙飞越遥远的路途来到这儿要在这儿度过整整一个冬天。

3.丹顶鹤在这儿生活得怎么样呢?文中是怎么说的?(课件突出“无忧无虑”一词)

“无忧无虑”什么意思?丹顶鹤应该会担心、害怕什么?

看录像(它们生活得无忧无虑,是因为人们为丹顶鹤营造了十分舒适的环境,没有水源污染,有的是清清的河水,高高的芦苇丛,没有人拿着猎枪对准他们,有的是人与鹤友好地相处,受伤时有人精心治疗┄┄它们可以在这里尽情嬉戏、飞翔、高歌。)

4.一起有感情地读读,读出它们生活的自在、快乐。

四、拓展延伸

1.同学们,你们知道吗,这么美丽的丹顶鹤全世界只有1200多只了,它和熊猫、藏羚羊等都属于珍稀野生动物。有这样一个真实的故事,一位女大学生毕业后回到她小时候养鹤的地方工作,为了寻找一只飞失的丹顶鹤,不幸滑入沼泽地而献上了她二十几岁年轻的生命,请听——

(播放媒体:一个真实的故事)

2.听这个故事,学了这篇课文,你最想说什么?

把你最想说的话,写在书上125页丹顶鹤的旁边。

3.交流

五、本课总结

大家这么喜爱丹顶鹤,这么有爱心,相信在大家的努力下,丹顶鹤及所有珍稀动物一定会生活得越来越好。

六、作业

课后画一只丹项鹤,送给爸爸妈妈,并向他们介绍介绍。