10 狼和小羊ppt配套的板书设计及意图

10《狼和小羊》第一课时教学设计

柳州市柳东新区实验小学执教老师:谢雯

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读狼和小羊的第一次对话(第二、三自然段)。

2.指导书写“狼”、“故”和“都”三个生字,掌握新偏旁(反文旁)。

教学重点:指导学生读好课文,能有感情地分角色朗读狼和小羊的第一次对话。

教学难点:正确美观地书写生字。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、音乐导入,激发兴趣

1、(出示图)小朋友们,在上课之前老师想送给大家一首好听的歌曲,你们一定很喜欢,(放音乐)认识这首歌曲吗?(喜洋洋和灰太狼动画片主题曲)你们知道这个动画片讲的是一个什么故事吗?(灰太狼想吃喜洋洋的故事)

2、揭题:今天啊,老师也给大家带来了一个关于狼和小羊的故事,狼,是我们这篇课文的生字,咱们来看看,它是什么偏旁的?(反犬旁)没错,请举起你的小手,跟着老师一起写。(反犬旁,右边是一个良,板书:狼和小羊,齐读课题)反犬旁一般都与——(动物有关),那你们还知道哪些字是反犬旁的吗?(狗、猫、猪)在你的印象里,你觉得狼是只怎样的动物?(凶恶、狡猾、很坏、可怕……)是啊,瞧,当这只可爱的小羊遇到一只凶狠的狼时,会发生什么故事呢?让我们一起走进课文吧。

二、听录音范文,初步理解课文大意,检查预习情况

1.请小朋友们打开课本,眼睛看课文,耳朵认真听录音,看看谁最会听故事?听完后告诉老师,这是一个什么故事呢?

2.检查自读情况。

(1)请同学们自读一遍课文,边读边给课文标上自然段号。

(2)刚才呀,同学们在读课文的时候一定遇到了一些难读的词语,咱们现在就一起解决这些小困难。

(3)课件出示词语;

1.小老师领读;

2.你觉得哪些词语比较难读的?我们应该注意些什么?指名说发现,班齐读。

3.难度升级,去掉拼音并且倒着来把词语读一读,谁来挑战?指名、开火车。

三、指导朗读,读出感情

1、请同学们默读课文2—6自然段,注意了,默读就是不出声,不指读。并把狼说的话用“”划下来,小羊说的话用“﹏﹏”划下来,数一数,他们一共说了几次话?

2.重点指导朗读第一次对话

A.你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?

指导朗读:一共几句话?分别用了什么标点符号?那我们应该怎么读出“!”和“?”的意思呢?自己想想练练,读给同桌听听。最后指导读出狼的凶恶。

B.小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

理解“倒流”的意思。相机指导:要注意到小羊说话时的语气和神情,学一学“温和地说”是怎么说的?联系故事情节,理解“找碴儿”的意思:是啊,水是不会倒流的,小羊说的话是有道理的,它怎么可能会把狼喝的水弄脏呢?明显就是狼在没事找事,找借口、挑毛病!用书上的一个词就是——?(找碴儿)”出示这个词语再次让学生朗读,“找碴儿就是找——?”(借口、理由)

C.“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

拓展:出示两个句子,让学生口头回答,体会课文中小羊的这句反问句的意思。

3.师生互读。

同学们,老师和大家一起分工合作读一读这段对话好吗?分角色读第1—3自然段,男生读狼的话,女生读羊的话,老师读旁白。

4.请同学们回顾一下课文,你知道狼为了吃掉小羊找了几次碴吗?(三次)板书:狼和小羊

找碴儿第一次弄脏水吃惊温和

看来狼为了吃掉小羊真是想尽了各种理由借口挑毛病啊,那第二次和第三次狼找碴成功了吗?小羊被狼吃掉了吗?咱们下一节课再继续学习。

四、书写生字,重点指导

1.出示课件生字:狼、故、都

说说你发现了什么相同点和不同点?相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画。

2.相同点:都是左右结构,不同点:它们的占格的位置有所不同。

狼:左窄右宽,故:左低右高,都:左高右低,你用什么办法记住它?(指名回答) 3.指导书写:

狼:反犬旁,右边良的第四笔在横中线上,竖提在竖中线上。

故:反文旁,左边的古字第一笔横不要写太长,写左右结构的字时要懂得互相谦让,反文旁的撇和捺要舒展。

都:双耳旁(右耳旁),第六笔横折要写在竖中线上,左边的日字要写得瘦长些。

4.教师范写,学生在语文书里的描红,再用课堂练习本写一个。

5.展评,反馈。

五、板书:

10. 狼和小羊

第一次弄脏水吃惊温和

找碴儿?

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