8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第一课时)

维也纳生活圆舞曲教学设计

【教材分析】

课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。如果仅是从课文出发，学生也许能明白维也纳的生活之美，音乐之美，但对深层次的文化因素却一无所知。因此，我觉得还要用资料来充实课文，包括文字、图片、影象等，比如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、斯特劳斯在音乐史上的地位、作用，比如金色大厅每年一次的新年音乐会等，至少在课前、课后让学生知晓，甚至在课中也加以渗透。我们可以让学生边听音乐边读书，让音乐自然地流淌，让内心的情感慢慢地抒发。

本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文的学习纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，运用先概括后分述的方法积累并运用语言。

【教学理念】

对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说是让学生进行一次精神文化之旅。我想能不能在教学的其中穿插一些高雅的古典音乐，展示维也纳优美的风光，作为教学铺垫，让学生能够尽快地走进角色，首先从精神上达到一种共鸣。

学生是学习和发展的主体，是学习的主人。在教学中要充分体现学生的自主学习。要让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式，不同层次的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐生活氛围的同时，训练语言，推敲词句的丰富内涵，丰富学生的语言积累。另外，在教学中充分地利用了现代教育媒体手段，为学生的感悟创设课文情境，给予展开想象的空间，呈现给学生一个立体、生动的维也纳。

【教学目标】

知识与技能：正确认读“婉转、悠扬、嘹亮”词语；有感情的朗读全文。

过程与方法：在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。

情感态度与价值观：引导学生整体感知维也纳充满音乐气息，明白维也纳的生活之美，音乐之美，让内心的情感慢慢地抒发。

【教学重难点】

引导学生整体感知维也纳充满音乐气息，感悟理解文章内容，明白维也纳生活与音乐的联系。

【教学过程】

一、导入：初识维也纳

1.教师谈话：有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！

（板书课题）

2.今天老师充当导游，学生为游客，在旅游大巴未到达维也纳之前，我们先听听音乐放松。

（播放音乐《杜鹃圆舞曲》）

3.听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

带着轻松愉悦的心情，生读课题。

师：你听过“圆舞曲”吗？你知道“维也纳”吗？

生1：我觉得是一种交际舞的音乐。

生2：......

师：维也纳听说过吗？谁来说说你所了解的维也纳？

（课件播放维也纳风光图片课件，配音乐《杜鹃圆舞曲》）

二、走进维也纳

《维也纳生活园舞曲》写了什么呢？

师：作者写这篇文章主要写了什么？带着这个问题朗读课文。

（1）文章写到了哪些内容？（鸟叫、花、路、酒馆）

师：我们在阅读这篇文章的时候，读着读着有一个词会不断地冒出来，这个词就是——

（出示课件）

（2）分组研读，思考，讨论——鸟叫与音乐的关系；花与音乐的关系；路与音乐的关系；酒馆与音乐的关系。

（生交流讨论）

1.“鸟鸣”和“音乐”的关系

（出示课件）：

① 有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷;

② 有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；

③

另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；

④

还有一种鸟叫声很像猫叫。

（预设）

师：作者写4种鸟叫声，写法上有共同点，发现了吗？

生：这些句子都用了比喻。

师：你看，这里有很多的比喻词，宛如、相似、像是、很像，如果冯骥才要写五种六种七种，他还会用什么呢？

生：仿佛，好比...... 师：这四种鸟叫声用我们常人的眼光看来，哪种鸟叫声是比较好听的？

生：......

2.

“花、路”和音乐的关系

（出示课件）

师：他们无论看到怎样的景物都会想到音乐，所以冯骥才写了这样一句话，一起读。（生读）

（出示课件）

你随时随地都会感受到音乐的存在

3.“酒馆”和音乐的关系

（预设）师：酒店里的人都很喜欢音乐，可见酒店里不止一个人，有那些很帅的小伙子吧？有漂亮的姑娘吧？有可爱的小孩吧？有在弹奏的演奏者吧？（生一一点头）但是他偏偏写了一个老汉，这是一个怎样的老汉？（生读）

（出示课件）扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

师：不论是贫穷还是富有，不论是老还是少，他们都在享受这个音乐，维也纳所有的人都在享受音乐，他们的生活中无时无刻都有音乐。

三、享受维也纳：齐读

1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”同学们，现在就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也纳的向往，再一次伴随着音乐齐读，来感受音乐之美。

师激情引读：

(舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

2.师：学到这里，大家心里有什么冲动，有什么最想说的吗？

四、布置作业：

1．老师和同学们课后合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

【板书设计】

8.

维也纳生活圆舞曲

音乐——鸟叫、花、路、酒馆