11、折扣问题优秀说课稿

折

扣

问

题

教学目标: 1.理解折扣的含义，理解折扣和百分数之

间的联系。

2.用百分数知识解决有关折扣的实际问题 重点难点: 重点：理解折扣的意义，会解决有关折扣的实际问题。 难点：应用折扣的含义，解决生活中的实际问题

一.创设情境,引入新课

课前我让同学们去了解一些商家的促销手段,有谁来给大家介绍一下你了解到的信息. 1.提问:看到”打折”两个字,你会想到什么?学生全班交流. 什么叫”打折”?

介绍”打折”的意义

“八折”就是十分之八,就是0.8,就是80% 商店有时降价出售商品，叫做

“

打折”

，通称”折扣”

。

几折就表示

十分之几

，也就是百分之几十 2. 讨论:九折是十分之九，改写成百分数是 (

), 表示现价占原价的（ ）%

八五折是( )，改写成百分数是 (

),

表示(

)占( )的（ ）%

八八折是( )，改写成百分数是 (

),

表示( )占(

)的（ ）

3.总结:打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是现价和原价的一种关系。

4.搜集生活中打折的例子，交流课前收集到的有关打折信息的意思. 提问:说一说下面每种商品打几折出售. (1) 一辆汽车按原价的90%出售. (2) 一座楼房按原价的96%出售. (3) 一只旧手表按新表价格的80%出售. (4) 五折表示：

八五折表示： (5) 5.5折表示：

半折表示：

二.实践感知,探究新知

1.教学例9,学生自己读题.让学生说说从图中获取到哪些信息. 提问:你知道”所有图书一律打八折销售”是什么意思? 提问:现价是原价的80%,这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果?比较时要以哪个数量作单位”1”?这本书的原价知道吗?你打算怎样解答这个问题? 学生独立尝试. 2.引导检验,沟通联系. 启发:算出的结果是不是正确?你会不会对这个结果进行检验?

先让学生独立进行检验,再交流检验方法.

三.巩固练习, 深化新知

1.尝试练习

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

分析：八五折就是(

) 占(

)的(

) % 提示：结合我们上学期学习的有关百分数的实际问题，已知单位”1”是(

) ，怎样求现价？ 。

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

分析：九折就是 (

) 占(

)的(

) %

方法（一）先求现价，再求便宜的钱数.

方法（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱数。 小结：两种方法有什么不同之处？

四．

拓展提升, 形成能力

1. 一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？便宜了多少元？

2. 一件羽绒服原价1000元，打折后，现价500元，请问：这件羽绒服是打几折出售的？

五.全课总结, 提问:回忆一下,打折是什么意思?一件商品的现价.原价和折扣之间有什么关系? 课后活动:到商场和超市去看一看,收集有关商品打折得信息,并提一些问题进行解答.