● 互联网的普及名师教学视频（文字实录）

《互联网的普及》教学设计

一、教学内容

江苏版六年级数学上册第110-111页综合与实践《互联网的普及》。

二、教学目标

1.使学生在阅读统计资料和进行统计活动的过程中，进一步理解百分率的含义和百分率的计算方法：经历通过调查收集数据，应用百分数分析数据的过程，感受百分数在描述和分析数据过程中的作用，培养初步的数据分析观念。

2.使学生在实践活动中，感受数学知识的应用价值，提高运用所学知识解决实际问题的能力，激发对参与调查和统计活动的兴趣。 3.使学生认识到我国人民生活水平迅速提高，增强热爱祖国的思想感情。 三、重点难点

重点：调查，收集、整理数据，并对数据进行统计分析，计算互联网的普及率。

难点：针对问题设计调查统计表及调查内容。

四、教具学具

调查统计表,计算器。

教学设计

一、复习旧知，有效铺垫

1.复习：请同学们调查并记录本学期期中测试中大家的得分情况，全班34个人中，获得优秀等次的学生是（

）人，获得及格等次的学生是（

）人，并算一算优秀率和及格率分别是多少？

学生合作交流，复习百分率的计算方法。

2.揭示课题：互联网的普及

设计意图：通过计算优秀率和及格率，复习前面所学习百分率的计算方法，激发学生已有的学习体验，有效迁移新知的学习。

二、阅读与讨论

1.同学们，你们知道互联网吗？谁上过互联网？利用互联网我们可以做哪些事呢？ 学生自主交流，汇报交流结果。

师生共同总结：在互联网上，我们可以学习、工作，经商、娱乐等，随着时代的发展，互联网已逐渐成为我们日常生活、学习和工作的重要工具。

2.那么你们想对互联网在日常生活中的应用情况进行调查、统计吗？（想）。要想了解这方面的情况，就需要看使用互联网人数的数据。

出示课本110页文字和表格。

（1）你能读懂这个表格吗？

（2）互联网普及率是表示什么意思？

出示：普及率就是百分率,互联网普及率是指某个地区（或国家）的互联网上网人数与该地区（或国家）的人口总数的比,也就是上网人数占总人数的百分之几。

2004年互联网普及率是多少？表示什么？2008年呢？2012年呢？

追问：你知道2004年互联网普及率7.3%是怎样计算出来的吗？为什么用上网人数除以人口总数呢？

（3）读了这一段文字，你有什么感想？（学生交流想法）

设计意图：创设学生熟悉的生活情境，让学生感受到数学知识源于生活中，在问题解决的过程中，真正体验到数学与生活的密切联系，充分感受到数学学习的价值，增强学生想学好数学的热情。

三、统计与分析

1.调查方案设计。

①师:要想知道我们班同学中互联网的普及情况怎么样，可以从哪些方面了解这些问题呢？

全班交流。

教师引导总结：要知道我们班同学互联网的普及率就要知道我们班总人数，上网人数。

②追问：要想知道全班同学的家庭互联网的普及率，我们事先需要做怎样的调查呢？

学生交流，教师巡视指导。

教师引导总结：要想知道全班同学的家庭互联网的普及率，就要知道我们班同学的家庭户数，接入互联网宽带的户数。

2.数据统计。

（1）分组设计统计表。

①要求：自己设计统计表，统计出本小组接入互联网宽带的家庭户数、上网学生数及同学家庭成员上网人数。

②要想达到数据分析的目的，还需要统计什么数据？

小组之间交流设计统计表的方法，鼓励大胆创新。评选出最佳统计表。

（2）学生分组统计。

利用刚才评选出的最佳统计表统计本小组的情况，并在全班交流。

（3）全班情况统计。

讨论：怎样在小组统计的基础上进行全班接入互联网宽带的家庭户数、全班上网人数、及全班同学家庭成员上网人数统计？

汇报全班统计数据并填写统计表。

设计意图：小组合作与探究学习，让学生手、脑、口、眼并用，有利于开发学生潜在的智力与非智力因素，让学生的逻辑思维能力得到提升，培养学生自主提出问题，分析问题、解决问题的能力。

3.统计结果分析。

（1）学生用计算器计算普及率。

（2）对普及率结果进行分析。

通过上面的统计和分析，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？全班同学互联网的普及情况又怎么样？有什么想法？

过渡：我们现在互联网的普及程度很高，说明我们国家的综合国力不断增强，人们的生活水平迅速提高，那么如果要了解我们班同学用互联网做些什么，你能进行一个调查吗？想一想可以怎样设计调查表？怎样收集和整理数据？

4.学生上网内容调查。

有了前一次的统计经历，本环节老师放手先小组统计，在全班汇总。

让学生计算出查阅资料、学习知识、阅读新闻、联系同学、下载音乐的人数各占上网人数的百分比。

引导思考：通过上面统计结果，你有什么想法。

老师适时引导学生:要充分利用网络资源，合理安排上网时间。

设计意图：注重启发引导学生，注重对知识的解析疏通，让学生成为学习的主体，培养学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，变“要学”为“学会”。

四、回顾与反思

回顾上面的活动过程，你有什么收获和体会？

设计意图：注重情感沟通，多给学生鼓励，表扬、肯定的话，树立学生的自信心，形成

健康的心理，形成正确的人生观，世界观、价值观。

五、拓展延伸

老师向学生介绍数据统计的方法及作用并设计实践活动让学生课下进行收集信息、处理信息、得出有价值的结论。

设计意图：对数据统计方法和作用的再认识及巩固，培养初步的数据分析观念。

板书设计

互联网的普及

互联网普及率 = 某个地区（或国家）的互联网上网人数∶该地区（或国家）的人口总数