声音的强和弱教学实录及点评

《山谷回音真好听》教案及反思

唐蕾

教学目标: 1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。 3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点: 指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。 教学难点: 能用强、弱对比表现歌曲。 教学环节: 一、情景导入 1、师：冬爷爷走了，春姐姐悄悄的来临了，今天老师想带同学们跟随着春姐姐的脚步去郊游，现在让我们一起跟着音乐出发吧。（播放郊游，学生律动）

同学们看，我们到了哪里呀？（播放课件）美丽的大山谷。这山谷可真美呀，蓝天白云，飞翔的小鸟、花丛中飞舞的蝴蝶，这山谷不止很美丽还很神奇呢，让我们看看神奇在哪？这个小女孩在和大山爷爷说话，你们猜山谷里会传来什么？（回声）这是一种非常有趣的自然现象。大山爷爷还给我们带来了一首好听的歌曲，我们先来听听（板书课题）《山谷回声真好听》

。

二、学习强弱记号 1、交流：好听吗？既然好听那我们再听一遍，看同学们能不能找找这首歌里回声与原声在哪里，又有什么特点呢？

再次播放《山谷回声真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”

音乐中用字母“f”“p ”表示

。f像一架要起飞的小飞机，轰轰轰

声音强。p像一个要升起的小气球，嗯嗯嗯

声音弱。 2、表演：这个山谷可真美呀，小兔子也在这里玩耍呢。突然传来了什么声音？让小兔子吓得捂住了自己的耳朵？（播放雷电音效，揭示声音强）。小兔子找到了一个小蘑菇躲雨，它坐着坐着都睡着了，它又是听到了什么声音呢？（播放小雨音效，揭示声音弱）。小兔子和小伙伴在一起的时候它又是怎么说话的呢？请小朋友来表演表演。（请两名学生上台表演并强调声音强弱）

三、回音游戏： 1、交流：刚才我们知道了山谷中的回声，谁能告诉我，什么是回声？（学生自由回答）回声是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回声。 2、表演；现在老师喊话，你们来做老师的回声，好吗？ 师：喂，你好吗？

生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大，） 师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音 。

生：喂，你好吗？

师：喂，你好吗？ 3、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原声说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？ 4、师做原声：喂，大山，你好吗？(声音强；喊完后，做倾听状) 生做回音：喂，大山，你好吗？(稍弱) 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─

│ 生齐：12 34 │ 5─

│ 教师：i6 i6 │ 5─

│ 生齐：i6 i6 │ 5─

│ 教师：注意，现在老师的原声又有变化了！ 教师：

啊啊啊啊啊

生齐：

啊啊啊啊啊

教师：

啊啊啊啊啊

生齐：

啊啊啊啊啊

四、学唱歌曲

1、交流：同学们真是太聪明了，下面，咱们大家一起来唱唱这首《山谷回声真好听》，让老师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（教师弹唱，学生跟唱） 2、指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗？

现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）

现在呢我们来分组接龙行不行？(分组唱)交换接龙。

3、表演：

你们的声音都太好听啦，现在有谁想上台来当小歌手表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小歌手，为什么？（唱后学生评价）教师强调歌词的强弱。

4、拓展延伸：小朋友们，那你们知道除了山谷里有回声，还有哪里会有回声吗？（学生自由回答）还有桥洞里、森林里、还有小话筒...教师引导学生根据其中一个来创编歌词进行表演唱。

五、课堂小结 今天我们随着美妙的音乐声走到了山谷里，学会了唱歌，知道了什么是回声，现在我们该和山谷说再见啦。

教学反思: 在情景导入时，郊游的律动可以时间长一点并及时引入发音练习。在学生初听歌曲时可多次播放让学生多听多深化记忆，并培养学生安静倾听音乐的习惯。在教授强弱记号时可以板书在黑板上并引导学生一起动手写一写强化记忆。回声游戏中可多加入小动作等来活跃气氛。歌曲教唱过程中可强调简谱唱法、原声唱法，让学生自主学习。在处理歌曲重点时，没有做到很好的引导学生，有个别学生仍然唱错时没有及时纠正。学生表演唱方面可多安排学生上台一起表演提高学生积极性。今后，在如何引导学生方面还需要多学习经验，充实自己。