《哈里啰》PPT及专用教学设计内容

哈里啰

教学目标：1.学会用愉快的情绪，完整演唱歌曲

2.运用观察法，教唱法，情境设置法学词歌曲

3.学会附点音符的演唱

教学重难点：重点：学会用愉快的情绪演唱歌曲

难点：学会演唱附点音符

一、导入

师：同学们，在我们的地球上生活着不同国家，不同肤色的人，你都知道哪些国家呢？

生：

师：同学们知道的真多。那你知道这是哪里吗？

生：

师：这是一个美丽的地方，它的名字叫做特立尼达和多巴哥共和国的地方，听，哪里响起了音乐，我们来听听那里的人们在做什么？（播放伴奏）

生：

师：是啊，他们在跳舞。这是一个在拉丁美洲的岛国，独特的地理环境使特立尼达的人能歌善舞，老师也学了一段舞蹈呢，我们一起来看一看。（教师舞蹈，伴奏）

师：那你愿意和老师一起坐上轮船，穿越太平洋到美丽的特立尼达去旅游吗？开船喽~ （设计意图：设置情境，使学生身临其境增添学习兴趣）

二、新课教学

师：刚才老师接到一条特立尼达小朋友的短消息，说要想登上特立尼达的陆地，就要学会当地的舞蹈，这可怎么办呀？那我们就在甲板上学会跳这段舞蹈怎么样？请你再来仔细听听，这段舞蹈的音乐是几拍子的呢？在心里数一数（伴奏）

生：4/4 师：好，请同学仔细观察老师是怎样跳的，做了哪些动作？请同学们用1234、1234来为老师数拍子。

师：请你边数拍边观察，老师在第几拍上重复了动作？

生：

师：好，老师看到已经有同学迫不及待的跳了起来，那我们一起来跳一跳，请同学们边跳边数拍子。同学们跳得非常棒，那现在你来听，老师和你数的拍子有什么不一样？1234（强弱次强弱），我们一起来边数边做。

师：练得差不多了，我们跟音乐一起来跳一遍。（伴奏）

生：

（设计意图：通过观察法，节奏法初步感受歌曲）

师：看，岸上的小朋友在向我们招手，他们还唱起了歌，我们一起来听一听。（录音）

师：小朋友使用怎样的心情来演唱的呢？

生：开心快乐

师：那歌曲中的小朋友又是什么样的声音来表示开心呢？

生：啦

师：我们啦啦的唱起歌来吧（模唱至少3遍，电子琴录音）

（设计意图：通过接唱解决附点音符的难点）

师：我们来找找，小朋友在歌曲中都做什么了呢？你能像老师这样读吗？（读歌词）

生：唱歌、跳舞

师：每当特立尼达的小朋友唱歌跳舞的时候，他就会喊出一句开心的口号，是什么呢？（教

师范唱）这句口号是用来表示特立尼达人民开心的语气词，就像我们常说的噢，嘢一样，也因为如此，歌曲的名字叫做——（生：哈里啰）

（设计意图：熟悉歌曲，寄一个粗）

师：那请同学也一起和特立尼达的小朋友一起来唱唱那句口号。（单唱哈里啰，教师示范）

师：你还记得这段旋律的动作吗？我们来做个游戏，当口号响起的时候，请你边唱边做动作（接唱游戏，并指导纠正音准）

师：同学们唱的真棒，现在我们完整的演唱歌曲。

生：唱

师：为了助兴，老师还加了动作，你看老师在什么地方加入了动作呢？（讲解休止符）我们一起来做做

师：你和特立尼达小朋友在一起唱歌跳舞，哪种节奏最能表现你门开心的心情呢？请试着在歌曲中找出来（生唱）

生：

师：带给我们快乐心情的节奏叫做切分节奏，你找到他的位置了吗？听听老师怎样唱，我们一起来唱这一小节。

师：让我们带上欢快的心情完整演唱歌曲。

师：上课前我们在甲板上学的那段舞蹈你们还记得吗？我们一起来唱给这里的小朋友们听，其同学们边唱边表演。（教师用手鼓伴奏）

师：刚才老师加了什么？我们来听听它的声音，谁来模仿下它的声音？

生：像鼓，咚咚

师：他叫做手鼓，是特立尼达人民经常使用的一件打击乐器，那请你来想一想，在我们生活中，有什么物品可以发出向手鼓一样的咚咚声呢？

生：餐盒，

师：好，老师今天也准备了一个餐盒，你来听听，老师在哪里加入了餐盒伴奏，请你仔细观察并标记

（设计意图：通过加入打击乐器伴奏，使学生对歌曲增强兴趣，掌握与记忆歌曲）

师：我们边唱边伴奏。（2遍，提示学生乐器的声音不要大于演唱的声音）

师：现在我们就走进特立尼达人民的生活中去，看看它是怎样的一个国家。（视频）

生：能歌善舞，浓厚的艺术气息

师：在这样充满音乐和快乐的地方，怎么能让我们不加入和他们一起唱歌跳舞中去呢？现在，请你拿起手中的乐器，和特立尼达的朋友们一起又唱又跳吧。

《哈里啰》说课稿

最近的各位领导，老师大家好

今天我所教授的课题为《哈里啰》，现对本节课，进行一下我的说课环节

一、教材分析：

《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲充满了动力和积极乐观的情绪，别具一格、饶有情趣、洋溢着热情、欢快的气氛。表达了特立尼达人民乐观、奔放的性格。

二、教学目标

1、通过学唱歌曲，倡导学生热爱不同国家的音乐文化

2、通过感受法，模唱法，游戏法、情境设置法和律动法来让学生学唱歌曲

3、让学生掌握切分节奏，并认识乐器手鼓

三、教学重难点

1、重点：学生能够带有快乐的情绪，完整演唱歌曲

2、难点：切分节奏的掌握

四、教学环节

根据《新课程标准》的目标要求，二年级学生具有好奇好动，模仿力强的身心特点，所以我在教学上通过歌、舞、图片、游戏等相关教学手段进行教学。

首先我一律动来激发学生的学习兴趣，同时让学生对歌曲的旋律有初步的了解并掌握歌曲的节拍。其次，我运用情境设置法，模唱法和游戏法使学生在轻松的氛围中学会歌曲。最后，我加入乐器的伴奏，及拓展了学科知识，又增强了学生对歌曲的理解与记忆。

以上是我的说课环节，下面进入授课环节。