5 斗牛赛马真热闹名师教学设计

斗牛赛马真热闹

教学目标：

大目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，肯有探究意识。

小目标：通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作，提高学生造型能力和表现能力。学生集体创作命题作品：动物竞赛的场面表现。

教学重难点: 重点：引导学生自学制作方法，探究动物的半立体造型制作。 难点：设计制作半立体的牛或马的造型。

教学过程：

（一）情境导入：

1.声音导入：教师用多媒体播放牛叫的声音。

师问：上课前同学们来听听这是什么声音？

生答：牛叫的声音!（齐声回答）

2.视频导入：

师问：牛正在做什么呢？老师带领大家一起去看看好吗？（播放牛的历史视频）

生答：好！

师问：（视频播放完）视频当中的牛正在做什么？牛和人类是什么关系呢？

生答：帮人们耕田，是农民耕种的好帮手！ 师：早在很久以前的农耕文明时期，牛就已经作为人们的耕田伙伴了，有了牛这位身强体壮的朋友，农民伯伯可以轻松的犁田种庄稼。

师问：同学们，那在当今社会，牛的角色有什么转变呢？老师带领大家一起去视频当中寻找

案吧！

师：播放斗牛的视频。

师问：（视频播放完）视频当中的牛正在进行什么活动？哪位同学来说一下。

生答：斗牛活动！

师：回答正确，真聪明，请坐。

3.引入课题：斗牛赛马真热闹

师：在我国的云贵地区，也就是云南广西等地，牛的身份已经慢慢从农耕帮手变身为运动员，代表乡镇参加各地的斗牛大赛，而且斗牛和赛马这两项活动已经作为体育竞技项目闻名于世。这节课，老师就带领同学们去看看斗牛赛马场的热闹氛围！

师：贴本节课题至黑板。

（二）、讲授新知：

1.

观察牛的动态特征：

师：课件展示斗牛场景图片，引导学生观察牛在斗时的形态和动态特征。（斗牛时前肢向前，头部微低）

师问：人们在选择牛时，会选用什么样的牛进行比赛呢？哪位同学来说一说？

生答：会选身体非常强壮的牛。四肢发达的牛。

师：这位同学观察的真仔细，请坐下。

师问：

同学们再仔细观察，牛正在决斗时是什么形态特征呢？四肢和头部有什么动态表现？哪位同学来说一说？

生答：牛的身体会向前倾，前腿会向前伸展。后腿也会向后用力。

师：回答的真棒！真是个会思考的孩子。

2.

联系数学图形思考牛的图案造型：

师问：用数学图形来形容牛正在决斗时的身躯，应该是什么图形呢？

生答：梯形！

师：回答正确，这位同学的思维真活跃，请坐下。

师问：那头部类似一个什么数学图形呢？哪位同学来说一说。

生答：椭圆形！

师：这位同学想象力真丰富！请坐下。

师问：那牛的哪个部位类似数学的长条形呢？

生：（齐声答）牛尾巴！

师：同学们反应真快，牛的尾巴就类似于数学的长条形。

3.引入本科重点，探究半立体造型的制作方法。

师：接下来老师给大家变个魔术，大家看看谁的课本里有小礼物？

师：课前把牛的卡纸模型放进书本里夹好，学生找到小礼物后，进行四人小组合作拆分。

1. 牛是由哪几部分组成?

2. 用什么方法让牛站立起来？

（半立体、对折、对称）

师：同学们合作拆分并讨论以上两个问题，时间1分钟。

师问：艺术源于生活！（口令）

生答：美在这里诞生！（口令）

学生坐好并安静下来。

师问：同学们手中的牛是由哪几部分组成的？

生答：由头、身体、腿、还有尾巴组成。

师：对，牛的身体可以分为各个部件，并且腿是牛身体的一部分，所以在制作牛身时，可以把腿和身体连接起来。（课件展示牛的身体结构图）

师问：那同学们手中的牛是用什么方法让它站立起来的？

生答：由卡纸制作的身体站立的。

师问：那是用了什么方法让卡纸站立起来的？

生答：对称对折的方法。

师问：真聪明，真是一个会思考的孩子。这种把卡纸先对称折再立起来的方式成为半立体造型制作方法。

师问：哪位同学知道制作牛要先做哪个部件呢？具体是怎么制作？

生答：先把纸对折，画出牛的身躯。

师问：接下来还缺什么部件呢？

生答：制作各部件，牛尾巴和头部，最后把它们粘贴到一起就完成了。

师问：同学们真聪明，如果斗牛不够漂亮该怎么办呢？

生答：给身上和头部做装饰花纹。

4.探索新知：

师：播放课件图片，三种不同的牛让学生从形态、色彩、方法进行分析。

师问：同学们仔细观察，图片当中的牛从体型和四肢动态上有什么不同？

（引导学生从三头牛的体型、色彩搭配、制作方法上分析）

生答：第一张的牛体型比较大，比较强壮，第二张的牛体型比较长，第三张的牛腿是弯曲的。

师问：仔细观察，三张照片中的牛色彩是如何搭配的？

生答：冷色和暖色相搭配，头部和身体的颜色不一样，身上的装饰颜色不一样。

师问：仔细观察，三张照片中牛的脸部是用什么方法制作的？

生答：第一张是用剪贴的方法，第二和第三是用画的方式画出牛的面部。

（三）、巩固学习：

1.

引导学生思考制作步骤，教师示范：

师问：同学们，老师已经迫不及待的想制作一头牛去参加斗牛大赛了，谁来教教老师第一步该怎么做呢？

生答：先用一张卡纸进行对称对折，然后画出牛的身躯。（教师粘贴步骤至黑板）

师：画出牛的身躯后拿剪刀沿边剪下，要注意沿着线条来剪。

师问：接下来还缺什么呢？

生答：制作各部件，牛尾巴和头部（教师粘贴步骤至黑板）

师：制作头部使用什么方法呢？

生答：先用一张卡纸进行对称对折，画出牛头的一半，沿边剪下，牛尾也是相同的办法。

师问：各部件准备好了，接下来要怎么做呢？

生答：把各部件用双面胶进行粘贴。

师问：老师的牛漂亮吗？

生答：不漂亮，给身上和头部做装饰花纹。

师问：装饰花纹可以有几种方法？哪位同学来说一说！

生答：可以用剪贴的方式或者画的方式。

师：想的真仔细，同时提醒大家在选择卡纸的时候，要注意颜色的搭配，做各部件时要注意大小的搭配，这样做出来的牛才会更加美观哦。

师问：同学们想亲手制作一头牛去参加斗牛大赛吗？

生答：想！

师问：哪位同学来回顾一下我们制作牛的步骤是什么呢？

生答：1.对折、画出牛的身躯并剪下。2、做其他部件（头、尾）。

3、各部件粘贴组合。4、装饰牛身，完成。 师：制作前同学们齐声读制作要求

1、四人小组合作制作一头牛。

2、四人小组明确分工。

（画图形、剪图形、组合粘贴、装饰牛身）

请学生回答分工

3、制作过程中控制音量，安全使用剪刀。

4、注意保持环境卫生。

5、时间18分钟。

（四）、学生作业，教师指导

（五）、教师点评，学生自评

师问：艺术源于生活！

生答：美在这里诞生！（学生坐好并安静下来）

师问：同学们，四人小组选一位代表把做好的斗牛放在展示台上，大家比一比看

哪个小组的斗牛最特别，可以赢得斗牛大赛的冠军！

师：组织学生将斗牛放在展示台

师问：哪位同学来说一说，你觉得哪头斗牛做的最好呢？为什么？

生答：我觉得左边这个黄色的斗牛做的最好，因为身体非常大，很强壮，一定获得斗牛大赛的冠军，而且头部是剪贴的方式做的，身上还画有花纹，很漂亮。

师：这位同学回答的真仔细，请坐下。这头牛不仅仅身体比较强壮，而且色彩搭配也运用的很好，头部是红色，身体是黄色的，色彩有了明显对比，而且很好的利用剪贴和画的方式来装饰牛身和牛头，非常棒。

师问：同学们还喜欢哪头作品呢？

生答：我喜欢那头牛角很大的牛，看起来非常的强壮，身上还用剪贴的方式装饰了数字1号。

师：观察的真仔细，请坐。这头牛的装饰方法很特别，用数字来代表选手名字，看来这是一头即将要去争霸赛的斗牛运动员啊。

（六）、本节课小结

1.总结本节课学习的内容：

师问：同学们，通过这节课的学***家学会了什么呢？

生答：学会用卡纸对称对折制作出能站立的斗牛！

师问：这种方法我们称为什么造型？

生答：半立体造型。

2.拓展：

师：用卡纸对折制作半立体造型除了可以制作斗牛以外，还可以制作很多其它的小动物哦！（课件播放图片，半立体造型的马、小鸡、大象、老虎等小动物）同学们课后可以利用 本节课学习的方法制作出更多的半立体动物出来。

3.联系生活，主题升华：

师：斗牛和赛马是积极向上的体育竞技项目，我们在生活学习中，也要坚持这种积极向上的态度，顽强拼搏的精神，奋发向上，奋勇向前！

师问：现在老师想请刚才回答问题得到牛角的同学们上台来，和老师一起去参加斗牛大会的现场好吗？

生答：好！

4.创设情景：

师：（课件播放音乐）同学们在欢快的氛围中结束本节课的学习。