8 这条小鱼在乎课件配套优秀教案案例

长春版三下《这条小鱼在乎》第二课时

教师:许双

一、教学内容:长春版三下《这条小鱼在乎》第二课时

二、教学目标:

1.联系上下文.理解词语,体会文中深刻的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小男孩的美好品质,感受生命的珍贵,进一步树立珍惜生命的意识。

三、教学重点、难点

1、教学重点:感受到小男孩对小鱼的怜惜之情,培养学生爱心,善心。

2、教学难点:体会文章内涵,培养救助弱小、关爱生命,哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。

四、教学准备:课件

五、教学流程

(一)、激趣导入,质疑问题。

导入:(出示课件)大家都知道,大海是鱼儿的家,它们自由地生活在大海里,是多么幸福,多么快活!可是,一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩,这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢?这节课我们继续学习课文——这条小鱼在乎(请同学们齐读课题)。师接着提出问题:谁在乎呢?在乎什么呢?让我们一起走进课文。

(二)、细读课文,品词悟情。

1、通过上节课的学习,这条小鱼在乎是谁说的呢?(板书小男孩儿)

师:文中有几个人物?(两个:男人和小男孩)

师:这条小鱼指的是哪的小鱼呢?(板书被困在浅水洼里的小鱼)

师:被困在浅水洼里的小鱼有多少呢?现在他们面临怎样的险境呢?请同学快速读课文的第一自然段?找出相关的句子。(课件)

汇报:(1)这些小鱼有多少?(生答)从哪句话或那些词里看出来的?

生答:从“许多、几百条、几千条”看出多,还能用哪些词形容多?(不计其数、数不胜数……)

引读:是啊,被困的小鱼不计其数,也许有——有几百条,甚至几千条。

被困的小鱼数不胜数,也许有——有几百条,甚至几千条。

师:啊,这么多的小鱼,它们面临怎样的险境?(生答句子)

生答。

师:浅水洼和大海的距离怎样?用文中的词语回答?

生:近在咫尺

师:讲解近在咫尺的意思,及“咫”字的来历及书写。

师:假如你就是浅水洼里被困的小鱼儿,在这种困境中,你会对彼此说些什么呢?以小组为单位(生畅谈,找小组演示)

师:此时,这些小鱼他们在乎的是什么?(他们的生命)

导:大海近在咫尺,小鱼们可望而不可及,如果你是小鱼,你会感到——(伤心,难过,、焦急、绝望、无助)就让我们带着各自的感受,用心慢慢地读。(配乐齐读第一自然段) 2、导:同学们,你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗?他们会有转机么?谁在乎他们呢?也许有人会把他们捡回家,慢慢地享受这海中的美味,也许有人会停下脚步,看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许,有人会像文中的男人那样无动于衷,继续朝前走着。但庆幸的是,小鱼的心声被一个小男孩听懂了,他是怎么做的呢?

默读课文第2自然段,找出描写小男孩动作的句子。

生汇报:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

师:那你可以试着找找这段话的动词吗?(走、弯、捡、扔)

很慢、不停,说明什么?(生结合课文内容和自己的理解答)

师:为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海?(结合课文和插图理解)

师:大家说,他为什么把小鱼“扔”回大海而不是“放”回大海呢?

生自由答。引答:因为时间就是生命!

师:找同学到前面做走、弯、捡、扔这四个动作。连续做几次,体会感受。

(走、弯、捡、扔)小男孩这一连续简单的动作,做一两次可能不累,但要做几十次,几百次,甚至几千次会——一定会很累,他会累得—(满头大汗)累得—(气喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力尽)但小男孩放弃了没有?(没有)他还是不停地(在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。)(引读)

师:你体会到了什么?(引导体会小男孩为救小鱼,不辞辛苦。)板书救

师:你认为小男孩是一个怎样的人?(板书:热爱动物,关爱生命)。

3、师:当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼,他会无动于衷么?他会说什么呢?分角色读男人和男孩的第一次对话。

师:这个男人为什么会“忍不住”?(生答。)

师:从哪里看出男人说水洼里的鱼救不过来?生:“成百上千条”

师:指名再读这句话,你听出什么语气?(劝告)你怎么救的过来呢?这句话是(反问句),其实男人想说:生答“这些鱼你救不过来。”

师:这个男孩知道吗?生:知道。

师:那男孩为什么头也不抬?(生答)

4、师:对于男人的劝告男孩没有理会,男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢?你听出了什么语气?(生答)

师:“谁在乎呢?”这是——(生答:这是反问句。)意思是说(生答:没有人在乎。)师:我们把这两句反问句,再来读一读。

师:谁在乎呢?这个小男孩儿回答男人说——生齐答:这条小鱼在乎!

师:小男孩非常在乎小鱼。所以这个小孩儿还说:这条_________,这条也_________!还有这一条,这一条,这一条……

师:省略号代表着什么呢?

生:代表鱼很多,也就是说,所有的小鱼_________。

师:那么大家一起说,这个男孩在乎的是什么呢?生齐说——(小鱼的生命!)

师:你如果是被救的小鱼你想对男孩说什么呢?生畅谈感悟。

5、师:这是个外国小男孩。如果是你看见了水洼里被困的小鱼,你会救这些小鱼吗?

师:我相信,你们的心声文中的小男孩一定会感受到的,让我们带着对鱼儿的珍爱,对生命的珍爱,再读一读小男孩说的话“这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条、这一条、这一条……”

6、师,同学们读得真好,老师都被你们感动了!男人还会无动于衷吗?他会做些什么? (生答)

师:这位男人感动了,他弯下了腰把鱼儿扔回大海,沙滩上所有的人都感动了,他们也弯下了腰……他们帮男孩一起拯救小鱼的生命!

师小结:其实,在大自然中不光小鱼有自己的生命,一只鸟,一朵花,甚至一粒种子都是一个个鲜活的生命!

(三)、拓展延伸

拓展:这些小鱼儿获救了,他们游回了了美丽的大海,接下来会发生什么呢?

师结束语:同学们,无论虫鱼鸟兽,还是花草树木,地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。生命不分大小,同样可贵。让我们善待生命、珍爱生命,伸出温暖的双手去保护它们,这样,世界上每个角落都会撒满阳光,撒满爱!(配乐)

六、板书设计:

这条小鱼在乎

人物:小男孩、男人

动作:走、弯、捡、扔

品质:关爱生命、珍爱生命