唱 大鹿多媒体教学设计及其点评

《大鹿》教案

【课

程】小学音乐

【教

材】上海音乐出版社

【内

容】一年级第二学期第二单元第三课“唱”

【教学内容】

1、歌曲学唱《大鹿》

2、创设情景歌表演

【教学目标】

1、指导学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《大鹿》，表现大鹿与小兔之间团结友爱的亲情和勇敢互助的精神。

2、通过演唱歌曲、情景表演《大鹿》，让学生在音乐创作实践中感受到快乐。

3、通过学习歌曲，教育学生要团结有爱，乐于助人。

【教学重、难点】

重点：学生能根据故事情节的发展变化有情感地歌唱

难点：唱准最后一句歌词前八后十六的节奏

【教材分析】

《大鹿》是一首富有童年童话色彩的法国民歌，采用2/4拍，F大调。歌曲节奏明快、跳跃，旋律简洁、流畅，歌词采用了叙事性的陈述方式，叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱，让学生在轻快的音乐声中感受美。

【育人立意】

通过学唱歌曲《大鹿》，使学生在歌唱、表演的音乐实践中懂得做事情要齐心协力，互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。

【学情分析】

一年级学生非常喜欢积极主动的参与音乐活动并在主动参与中能展现他们的个性和创造才能，并且乐于听故事。他们以形象思维为主比较喜欢直观的事物。但是他们对于后十六分音符的节奏特点在头脑中还是比较模糊，甚至没有概念。他们的创造才能和审美能力还是有限。

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略

感受与欣赏是音乐审美实践的基础，在本课的教学设计中，教师结合学科特点与学生的年龄特点，运用听赏、体验、合作等教学方法，发挥教师的示范作用，在整个教学中教师从学生的起点出发，为学生预设了不同的学习方式，帮助学生理解、体验、表现音乐。

根据设计的教学重难点，我采取一下几种方式进行难点突破：

（1）在创设情境、律动表演等音乐实践活动中，体会音乐的情绪，熟悉乐曲旋律，感受音乐带来的乐趣。运用教师的童趣语言引导、媒体演示、合作体验等方式，让学生跟动物们做朋友，发自内心热爱音乐。

2、学习资源与媒体设计

教师在本课教学设计中，根据本课的目标和重难点具体学情以及学生的学习差异，采用直观、童趣的教学方式，通过媒体ppt设计动态的画面和配音吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习和理解音乐。

【教学过程与步骤的解析】

一、组织教学

1、律动进教室

2、发声练习

3、师生问好

二、新授课

（一）出示歌谱，“走音乐小路”

师：今天在大森林里要举行一次走音乐小路比赛，小动物们想邀请你们一起参加，你们愿不愿意参加？比赛要求：以小组为单位，按节奏走，看哪一组走得最快。

1、分组分别拍击歌曲节奏，比比哪组“走路能力强”

2、全班一起拍击，表现出2/4拍节奏韵律

说明：

①学习要点：游戏“走音乐小路”

②设计意图：通过分组比赛拍击节奏游戏，让学生感受节奏韵律，为学唱歌曲做

铺垫。

（二）学唱歌曲《大鹿》

1、教师范唱导入，学生认真聆听

（讨论：从歌中你知道发生了什么事？故事的主人公是谁？故事结果如何？）

2、复听歌曲，找出自己喜欢的一句歌词

3、模唱自己喜欢的歌词

（讨论：歌词讲了什么内容？小动物此刻的情绪如何？）

4、指导学生有语气的朗读歌词，并解决教学难点

5、用师生对唱的方式学唱全曲

6、学生加入适当的动作即兴歌表演

说明：

（三）即兴创设情景，进行歌表演

方式一：学生为主的情景表演

1、师生讨论

（1）故事表演所需主要角色，如：小兔和大鹿；

（2）故事表演所需要的场景，如：大鹿居住的房子、山洞、小树林等；

（3）小组内如何分工? 2、小组合作排练，教师巡回指导。

3、分组反馈、表演，集体评价。

方式二：教师为主的情景表演

4、根据故事情节布置场景：

第一组学生搭建大鹿居住的房子，第二组学生搭建出小树林，第三组学生搭建小桥，第四组学生搭建山洞，个别学生扮演大鹿、小兔和猎人。

5、教师担任旁白，引导学生进行表演

6、拓展：故事的情节能否有新的结局？一起再想想、演演

说明：①学习要点：即兴创设情境

②设计意图：通过创设情境，分角色小组合作、师生合作的形式对歌曲进行歌表①学习要点：学唱歌曲《大鹿》

②设计意图：通过听、讲、模唱、对唱、即兴律动等方法演唱歌曲。

演。

三、总结

同学们：我们今天学习了歌曲《大鹿》，希望小朋友以后要爱护动物，真正和动物做好朋友。动物是我们人类的好朋友。

【教学流程图】

组织教学

新授课

创设情境

总结

导入

游戏“走音乐小路”

初听，了解故事

模唱歌词

合作学唱

学唱歌曲

小组表演

师生合作表演

律动