唱 萤火虫优秀教案

【课题】

《萤火虫》

【年级】二年级第二学期

第四单元

第七课

【执教者】宝山区

通河新村第三小学

范立楠

【教材版本】上海音乐出版社

九年义务教育

小学唱游教材

【教学任务分析】

1、教材简析

歌曲《萤火虫》是一首单乐段歌曲，三四拍，F宫调式。歌曲的第一、第二乐句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐曲做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画得栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上做了舒展和紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

2、学情分析

二年级的学生非常喜欢以丰富的故事与快乐的游戏来学习，他们喜欢用歌唱、舞蹈等方式来表达内心的各种情绪。我所执教的班级从一年级开始参加了童声训练兴趣班，掌握了一定的童声发声技巧，他们非常热爱歌唱，喜爱伴歌表演。教师通过听、奏、哼、唱、演等方法引导孩子感受、学唱并表演歌曲。同时，在参与表演的过程中融入到音乐所描绘的情境中，体验音乐变化所带来的魅力。

【育人立意】

用演唱、表演和打击乐伴奏等演奏形式参与到音乐活动中，进一步体验乐曲所描绘的音乐形象和音乐情景。

【教学目标】

1、学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲“天真、活泼”的情绪，体验歌曲中所描绘萤火虫的可爱的音乐形象，在歌表演中感悟萤火虫的优良品质。

2、能用跳跃、有弹性、优美连贯的声音，准确且有感情地演唱歌曲；能用演唱、动作表演和打击乐的形式进行歌表演。

3、复习感受三拍子，并使用打击乐伴奏。

【教学重难点】

1、教学重点：能够节奏准确，音色统一的演唱歌曲。

2、教学难点：唱准歌曲中的“断”和“连”。

【教学过程】

一、复习导入

1、复习演唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》

演唱要求：表现出歌曲欢快的情绪特点，音准到位、节奏准确。

2、歌表演

表演形式：演唱、舞蹈、打击乐

师：热闹的篝火晚会结束，我们并肩走在乡间的小路上，这时，你听到了什么？

说明：

1、此节是对上一节课的回顾与复习，演唱环节复习了发声习惯与情绪调整，要求孩子演唱时轻声、高位置，情绪饱满有感情。

2、调整好良好的学习习惯，更好地开展新歌的教学。

二、整体感受歌曲

1、初听全曲，感受歌曲与情绪。

师：

①在乡间的小路上，你听到了什么？萤火虫。

②这首歌曲给你带来怎样的感受？

宁静、平静、缓慢、优美。

2、复听全曲，感知音乐形象，了解歌词大意。

师：

①请你带着老师的问题再听一遍，歌曲中的萤火虫是怎样的？一盏一盏小灯笼、一闪一闪亮晶晶。

②歌曲开头第一句，演唱者“跳跃”地演唱“夏

夜

里”，你感受到了什么？一闪一闪。

学习用双手握拳、展开，来表现萤火虫“一闪一闪”的样子。

3、再次聆听，感知节拍。

师：

①你觉得这首歌曲是几拍子的？（也许会给出不同答案）让我们带着疑问去验证一下几拍子。

②用响铃来表现3拍子的重拍，用响板来表现3拍子的弱拍。

感受歌曲强弱关系。

4、第四次聆听，体验音乐形象。

师：

让我们也和小小的萤火虫一样，在夏夜里轻轻飞舞。

伴随歌曲，分组表演（打击乐器、拍手和用手表演），感受萤火虫缓慢飞舞、一闪一闪的特点。

说明：

1、初步了解歌曲内容，整体感受歌曲宁静、优美的情绪。

2、感知歌曲韵律，使用课堂打击乐器让孩子更好地掌握歌曲的节拍。

3、即兴表演中，初步体验歌曲所描述的萤火虫的音乐形象。

教授歌曲前的整体感受，帮助孩子在之后学唱过程中，正确把握歌曲韵律与正确感知歌曲情绪。

三、哼唱旋律

1、用"Li" 和

"Lu" 哼唱旋律

（1）教师哼唱

（2）学生跟唱

注意：音准和节奏的准确到位

2、初步感知歌曲分几个乐句

说明：

1、课件中使用旋律线条，帮助孩子准确学习歌曲的旋律音高。

2、Li 和

Lu两种唱名的运用，区分了跳跃与连贯的2种歌曲节奏。

3、学习中使用肢体语言，使枯燥的旋律哼唱学习富有游戏感，也同时复习并丰富了萤火虫的音乐形象。

四、学唱歌词

1、师领学生读歌词。

2、师生对唱形式，学唱第1、2乐句。

师：夏夜里

谁提来... 生：一盏一盏小灯笼。

师：小灯笼

像星星... 生：一闪一闪亮晶晶。

过程中提问：第1乐句和第2乐句音高一样吗？

3、用跳跃的声音演唱1、2乐句

师：老师在演唱“夏夜里

谁提来”时，用了什么方法？跳跃

请你也来试一试？

（对换师生对唱唱段）

4、学唱第3乐句。

师：

第3句演唱时，气息必须要做到饱满，因为这里仿佛在告诉别人，萤火虫它虽然不是灯，也不是星，但是它能够用渺小的身体，发出微弱的光，为别人照亮前行的道路，让我们用歌声来向它们学习！

（演唱要求，让学生能够做到演唱第3乐句时情绪饱满、声音响亮，并且唱满音符时值。）

5、学唱第4句。

通过教师对第4句的范唱来找到演唱难点，即句中“萤火虫”需要用跳跃的方式来演唱。

师：请你们听老师来演唱，找出萤火虫在什么时候眨了眨眼睛？“萤火虫”时。

那第4句其他部分要怎样演唱？连贯、自然。

那请我们再来试试。

6、完整演唱

（1）师生同齐唱，掌握正确音高与节奏。

（2）男女生对唱，进一步表现歌曲情绪。

（3）小组对比唱，比一比哪个小组更好。

说明：

1、二年级的学生已掌握一定的语言能力但是较弱，在唱词前带领孩子读一读歌词，能让孩子正确地读清读懂歌词。

2、教师带领孩子运用“师生同齐唱、男女生对唱、小组对比唱”的形式，以达到运用合适的情感态度正确地唱准旋律音高与节奏。

五、歌曲表演

《夏夜里的萤火虫》三段体

1，引子。

师：夏天的夜晚，威风吹拂着大地，萤火虫也在路边的草丛里飞舞着。

几个路人走过，萤火虫欢快地向他们打招呼。

2，主题。即演唱歌曲《萤火虫》。

师：路人越来越多，萤火虫也欢快地唱起《萤火虫》。

3，尾声。

师：路人们到家了，萤火虫也要休息了。