第3课 色彩的变化教学设计

《色彩的变化》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、过程与方法：在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力，感受颜色与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。

二、教学要点

1、重点：认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、难点：有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。

3、兴趣点：游戏一直贯穿教学，学生很感兴趣。

三、教学准备：

1、教具：多媒体课件，调色板，画纸、水粉工具材料和示范作品等。

2、学具：水粉工具材料，画纸，生活物品和水桶等。

四、教法、学法

学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。

五、教学过程:

第一环节：设疑导入

1、出示课件。（课件出示两幅图，一幅有有色彩，一幅没有色彩）

师：先出示没有色彩图片，提问图片中有什么？

缺少了什么？再出示有颜色的图片，看到了哪些颜色？

师：欣赏色彩丰富的图片，有哪位同学可以用你们学过的颜色的词语来形容这些图片？就是这些五光十色。多姿多彩的色彩，让我们的世界生机勃勃，今天我们就来学习第3课《色彩的变化》——请同学们打开课本。（板书课题）

2、认识三原色

师：出示三原色，问学生看到这个颜色你会想到什么？它们都是三原色。它们可都是有魔法的。你们想不想看看它们的魔法？

生：想。

师：好，现在看老师变魔术。

教师在调色板上展示红色，再加上一些黄色，让学生观察调色板上颜色变幻情况。老师把调好的颜色画在纸上。

﹙1）、教师在调色板上展示红色，请一位同学出来玩游戏，调色板上加上一些蓝色，再仔细观察调色板上颜色变幻情况。再请生把调好的颜色画在纸上

﹙2﹚、请同学们观察后说出纸上的颜色有什么不一样。

学生观察后自由说。

第二环节：了解体验

1、玩调色游戏

教师演示：红+黄=橙

红+蓝=紫

黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）

“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）

明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

2、认识三间色。

师：刚刚我们认识了三原色，三原色不能由其他颜料调和而成，想一想，三原色中的两种加在一起会是什么颜色呢？大家想不想知道呢？那我们就一起来做个实验吧！

师演示得出结果：红﹢黄﹦橙 黄﹢蓝﹦绿

红﹢蓝﹦紫

师：同学们看，这三原色合出了这么漂亮的颜色，这三种颜色呢，就叫做三间色。

师：同学们想不想也动手试试呢？

生动手，调出颜色后与老师的进行对比，看看有什么不同？为什么会不同？

学生练习用三原色中的每两种颜色进行相互调和后总结出自己在实践过程中观察到的现象。

教师小结：通过刚才我们调色实践，同学们基本掌握了调色的要领，其实很简单，得出结论：两种颜色的量不同，得出的间色深浅颜色就不同。

1.

教师演示：

教师运用三原色和三间色进行作品设计

2、欣赏推移：（出示课件）

艺术家们也运用了这些色彩知识装饰了很多的艺术品。让我们走进艺术家的世界，分享他们的作品。欣赏时请留意他们的作品用了哪些颜色呢？看得出的同学就请说出来. 3、表现推移

我们欣赏了艺术家们的作品，也看了老师的设计作品,同学们是不是很想表现呢？现在我们也来向艺术家学习，用我们刚学的颜色知识来装饰画面。请看设计要求：用自己喜欢的色彩调配手法装饰生活物品。

做到：调色均匀，色彩对比效果明显。

明白要求了老师还有一个提示,两个人一组先商量一下，选择你们喜欢的颜色完成你们调色作业。屏幕上会播放一些颜色

搭配的图片，同学们可以参考参考找找灵感。商量好了就动手设计吧! 学生作业，老师巡视辅导。