15.我画《西游记》ppt配套的板书设计及意图

盘画脸谱

课前准备

为了能上好《画戏剧脸谱》一课，我让同学们回去收集有关脸谱的知识及其图案，让同学们课前准备好一张已经画好了的各式各样的脸型，这样一来为《画戏剧脸谱》课堂打好了第一桩。我也准备了几张自己画的脸谱图案和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等。

课堂教学目标

1、知识目标

了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，初步了解脸谱的有关知识，学习我国民间优秀的传统文化，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式。

2、能力目标

通过多媒体课件的展示，使学生在欣赏活动中，提高学生的审美能力，进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力

3、情感目标

引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。增强民族自豪感。

案例描述

当我处理《画戏剧脸谱》一课时，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行技法的灌输，使学生被动，枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。其教学过程如下：

一：设问导入

课前播放歌曲《说唱脸谱》

提问：这是什么歌曲？与什么有关？生答

师提问：同学们，首先呢今天老师呀要带领大家去观赏一段戏剧，请你们仔细的观赏思考这么一个问题：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？

1、课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》小段

生答：图案夸张，色彩鲜艳，布满整张脸……

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。脸谱即是化妆手段，也是装饰性很强的图案艺术，人物的忠善恶，爱憎分明地跃然脸上，为人民群众所喜爱。同学们，戏曲呢是我国的四大国粹之一，今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——脸谱艺术。（出示课题）

2、师讲述：戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产，脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。

二；欣赏感知，了解特点

1：（猜脸谱）

课件出示（张飞，关羽，包公）的图片，请同学们进行猜测，你是怎么的猜出的呢？

师进行及时的表扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何？生积极的发言猜测。（如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……）

师：对，同学们讲的真好，那么在猜了这些图案后，我们的脸谱图案还有很多样式，那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式，他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白，

蓝，黄，紫……脸谱）课件出示。

1.白脸：满脸涂白粉，以黑勾画眉.眼和表情纹。用于刻画阴险.疑诈的人物，如曹操。

2.蓝脸：表现刚强.有心计的人物及性格。

3.紫脸：表现刚正.稳练.沉着的人物及性格。

4.红脸：表现忠贞.英勇的人物和性格。

5.黑脸：表现正直.无私.刚直不阿的人物及性格。

思考：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？

生：对称（齐答）

师小结：同学们答的很好，脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的。出示图片

（设计意图：让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣，掌握脸谱的形状和颜色大小的特点，激发同学们的积极性）

2、（赏脸谱1`）

师：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。

1.生：戏曲表演行当之一，一般用作净.丑以外的男角色统称，可以分老生.小生.外.末.武生和娃娃生六类。

2.旦：戏曲表演行当之一，女角色之统称，可以分为正旦.花旦.闺门旦.武旦.老旦和彩旦。

3.净：俗称花脸，以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志，音色洪亮宽阔、演唱风格粗壮浓厚，动作大开大合、如：包拯、张飞和曹操。

4.末：并如老生。

5.丑：喜剧角色，面部化妆用

课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当。（课件出示图片）

（设计意图：让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点）

3、师：脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢？

思考：通常这些图案哪里的变化最多呢？

生齐答：眉框图和额头图最多

4、（画脸谱）

师说出步骤图,生演示（白板）

(1) 画出头形、定五官位置

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

(3) 用线画纹样(流畅、和谐、美）

(4) 涂画色彩（有主色、黑色和白色）出示课前准备好的脸谱图

（设计意图：通过演示讲解，使学生深入的掌握脸谱图案的画法）

三、欣赏学生作业（课件`）

四、布置作业：

（1）、有创造性

（2）、构图饱满，颜色明快工整

五、因材施教，巡视指导

六、作品展评，审美体验。

（1）、初评

（四个大组，请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相，请底下的同学们评出最好的几位）

（2）、终评

（放戏剧音乐，将4个大组的初选的作品挂在“戏剧大舞台”作业展示板，请同学们互相评价，最后师进行点评）

七、师小结：

今天，我们学习了绘制脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

八、课后拓展：

同学们，除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案，在现在生活中还有哪里能见到呢？

生答：面具，服饰……出示图片

师小结：是啊，这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的，它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活，宏扬了我们的民族艺术，同学们课后可以去网站上查找。