龙腾虎跃教案推荐

六年级下册第四课《龙腾虎跃》教学设计

教师：胡雪芹

教学内容:

1.欣赏《龙腾虎跃》

2.识记民族乐器分类（二）

教学目标: 1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。

2.通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感， 听出乐曲的主要演奏乐器。并自己编创鼓的演奏方法并能合作表演，从而增强他们的民族自信心和自豪感。

3.认识“民族乐器分类（二）”，能说出乐器的名字和所属的乐器组别。

教学重、难点: 能自己编创鼓的演奏方法并能合作表演。

教具准备：堂鼓（2个）

教学过程：

一、节奏游戏导入

1、教师：大家喜欢玩游戏吗？那我们来玩个节奏游戏。

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| 第一遍:教师用拍手打出这组节奏，第二遍用拍手和拍桌，第三遍用跺脚和拍手。（教师每演示一遍请学生模仿教师打出相应的声势律动。）

2、教师：看来大家的节奏感越来越强了，接下来老师要用一种打击乐器演奏这组节奏。（出示一个堂鼓并演示）

3、教师：这个乐器我们已经很熟悉了，它是？（堂鼓，示范用堂鼓打节奏并回顾堂鼓的演奏方法）

二、欣赏民族管弦乐《龙腾虎跃》

1、教师：今天，给大家带来一首由民族鼓作为主奏乐器的民族管弦乐曲（课件出示课题），我们先来聆听乐曲的第一部分，用心感受主题旋律。（播放音频：乐曲《龙腾虎跃》的第一部分片段）

①对比主题1和主题2的情绪有什么不同？（1节奏欢快，2节奏舒展，旋

律优美）

②请辨别有哪些主奏乐器？（鼓、唢呐、镲、二胡）

2、教师：接下来我们来聆听乐曲第二部分，在感受情绪的同时，想象鼓声表现了怎样的场面呢？（播放音频：乐曲《龙腾虎跃》的第二部分）

学生：聆听感受作品片段，并谈谈自己的感受。（第二部分奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象。）

3、教师：鼓声带来的热烈气氛为我们展现了热闹欢腾的场面。刚才大家听到的这段鼓声选自由我国著名鼓乐作曲家李民雄的作品《龙腾虎跃》，乐曲气势蓬勃，激情洋溢。接下来让我们一起走进演出现场，观看完整的《龙腾虎跃》演奏视频。

欣赏前请带着问题视听：这首乐曲由几个部分组成?第几部分重复了第一部分的主题旋律。（三个部分，第三部分重复了第一部分的旋律）

教师引导学生做作品小结：

①第一部分：表现了喜庆、欢乐的情景。

②第二部分：鼓的独奏，也是鼓的多种奏法的展现。（鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化）

③第三部分：音乐又回到了第一部分的主题。

整首作品基调昂扬、振奋人心，鼓动人们奋发向上。

4、教师：鼓声能振奋人心，给人带来激情。下面我们也带着同样的情绪参与其中。（课件出示节奏）请学生模仿，学习一段鼓乐演奏，体验鼓在乐曲中表现激情洋溢、热血沸腾的情绪的作用。

节奏练习:

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| ①先请学生用拍手打出两组节奏，再将全体学生分成两组参与合作练习，分别利用我们的课桌，拍桌中心，拍桌边等不同方式表现这两组节奏。

②引导学生分别用以上的节奏在鼓的不同位置上敲打，如敲鼓边或打鼓心等，感受鼓的不同演奏方式（请一组学生合作展示）。再请全体学生和这一组学生合作表演，以增强学生间的合作能力。

③启发学生：你还可以用什么方式表现这组节奏呐?（再请一组学生创编演奏方法并合作展示）

三、认识民族乐器分类（二）

1、复习民族乐器分类（一）

①教师:之前我们认识了民族乐器分类中的哪两类？接下来考考大家，请看图片，辨别这些分别是什么乐器?（课件出示拉弦乐图片）

②请看下一张图片，辨别这些分别是什么乐器?（课件出示弹拨乐图片）

2、教师：今天我们来认识民族乐器分类中的另外两类:吹管乐器、打击乐器（课件出示内容）

②

吹管乐器的发音体多是竹制或木制的。（课件出示吹管乐器图片）

②打击乐器泛指由敲击而发音的乐器。

基本分为三类：金属类：大锣、小锣、云锣等

竹木类：竹板、梆子、木鱼等

皮革类：大鼓、排鼓、板鼓等

3、总结民族乐器的四大分类:拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器（课件出示内容）。引导学生要区分西洋管弦乐与民族管弦乐器分类的不同之处。

4、观看一段由六个视频截取并合并的民乐演奏视频（播放视频）。激发学生对中国民乐的兴趣。

5、教师：最后，考验一下同学们和老师之间的默契程度。

6、师生合作:教师用堂鼓演奏第一个节奏练习，学生用拍桌边拍打第二个节奏练习，合作时要求学生根据教师的不同速度与力度配合演奏，这个环节可以增强学生对速度和力度等音乐要素的感知能力，也可以激发学生对鼓文化的兴趣。

7、小结：我们通过《龙腾虎跃》这部鼓乐作品，了解了中国的民族鼓。中国鼓乐博大精深，源远流长，希望同学们通过对《龙腾虎跃》的了解，更加喜欢并热爱我们的中国鼓乐文化！