我抱着月光，月光抱着我教学评价实录

聚焦学生发展

增强课堂实效

成都市七中实验学校第十五届青年教师课堂教学技能大赛决赛教学设计

《我抱着月光

月光抱着我》教学设计

教学内容

人民音乐出版社六年级下册《我抱着月光

月光抱着我》

2018年 4 执教教学时间

月27 日

教师

彭井

班级

执教6.8班

课时

40分钟

课型

歌唱

《我抱着月光，月光抱着我》这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱，体现了少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、教材分析

热烈地情绪。歌曲以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中，具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。

六年级的学生完全可以达到“声情并茂”的歌唱水平了。因此，在学唱这首歌曲时，要鼓励学生带着感情和动作，载歌载舞地演唱这首歌曲。

本学情分析

课要避免发生的问题：随着年龄的增长，有的同学先后出现了正常的生理现象---变声期，所以教师要有保护娇嫩的嗓子，强调一定要“轻声歌唱”。

1、引导学生用自然有气息支撑的声音歌唱,学习歌曲《我抱着月光,月光抱着我》。

教学目标

2、感受歌曲的变化拍子，尝试二声部的加入,使乐曲的声响效果更丰富饱满,巩固合唱的技能。

3、通过学唱这首歌，培养学生的爱国意识，使学生更加热爱民族。

感受歌曲变化拍子，有感情地演唱好“赛洛里赛姆哎欧”乐句。

教学重点

发展学科素养

打造活力课堂

推进活力教育

1

聚焦学生发展

增强课堂实效

成都市七中实验学校第十五届青年教师课堂教学技能大赛决赛教学设计

教学难点

尝试；；两个声部的协和演唱。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

让孩子们找到发声的位置，也为后面的二声部做铺垫。

观课点评

一、

组织教学

1、问好。

发声问好

1---|5---|5---|3---1---|5---|5---||3--- 3---|3---彭老您同 学 们 好，好，老师您好

向老师们问好

1、我们刚刚“1”唱了几拍？（4拍）那四四拍（用卡片C表示）的强弱规律是怎么样的？四三拍（用卡片A表示）呢？还有四二拍（用卡片B表示）呢？并用手拍打。

2、现在，我贴卡片你们拍打节拍。

第一遍ABABCCCCC（一边贴一边拍）

第二遍ABABCCCCC彭老加大难度“反复记号”。那刚刚的旋律中有几种拍号？讲解“变拍子”。

请同学们用手拍打4拍子3拍子2拍子的强弱规律。

二、

导入

初步感受音乐风格，让学生在音乐中第一遍：学生按图体会、理解变片顺序进行拍打。

拍子，为讲解第二遍：先说出知识点“变拍1553这四个音相子”做基础。

应的位置，在合音乐进行有难度的拍打加演唱。理解“变拍子”。

三、

开始教学

着我》介绍彝族（图

片），请你聆听这首歌（1、完整曲，你觉得在歌曲中的聆听）

哪一句最能体现整首歌曲的情绪？

今天我们要学习一首带变化拍彝族的歌曲，了解彝族，欣《我抱着月光

月光抱赏图片。带着问题让学生完

安静的聆听。生：整的体会音乐“赛洛里赛姆哎旋律，引出难欧”。从速度、节点的学习。

奏上感受到的。

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2、难点

教学

我们一起来唱一唱旋律：

5535121 5535121 1、演唱旋律，并5535121 5535121----知晓需要注意的问：我们在唱得时候应音高。

该注意那个音的音2、加入歌词演解决难点，高？同学们再次演唱唱。

使学生能准确旋律—加歌词演唱。你3、加入气息、唤的演唱。

们能一口气演唱完气口演唱。

吗？师：范唱唤气的地4、加入重音记号方。加上切分重音的演演唱。

唱试一试？

彝族人民为什么这样高兴？老师演唱前一句，学生接后一句。完整演唱第一部分。

这一次请同学们聆听我们刚刚演唱的第一部份出现了几次？（4次）讲解D.C.从头反复到Fine的地方结束。

请你聆听第二部分，你们觉得哪一句最抒情？（我抱着月光月光抱着我）进行教唱。完整的演唱二部分。

（1）、请同学们完整演唱。问：同学们评价这一次的演唱。

（2）再一次合音乐演唱，老师加入二声部。

学习完成学生合琴声第一部分的演演唱第一部分。

唱。

3、第一

部分

4、完整

聆听

学生再次完学习知识整聆听在歌曲中点D.C.从头反分析歌曲当中的复到Fine的地“记号”。

方结束。

5、第二

部分

学生聆听，并观察演唱好有休止老师的动作。完成符的乐句。

二部分的演唱。

6、完整

演唱

完整的演唱，同学们进行评价。

纠正错误，弥老师在那一部分补不足。准备加入了第二声二声部的教学

部？

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单一训练二声部

跟琴声演唱二声二声部的演1---|5---|5---|3---

部。

唱。

四、声部学习

请中间的同学演唱二中间的孩子演唱为表演做铺声部，旁边的同学演唱二声部，旁边的学垫。

一声部。

生演唱一声部。

合着音乐完整的表演加上拿火把的动完成本节教一次。

作。

学。

我请外圈的孩子们围着篝火载歌载舞，中间的孩子外圈的孩子拉圆圈，展示彝族的热闹请你们拿起你的道具你们中间的孩子拿道具景象。

就是我们的火焰，让我们进行表演。

一起感受彝族的热情吧！

五、表演

板书设计：

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