1 神奇的小针教学设计实例｜教案在线预览

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神奇的小针【教学目标】科学知识：将回型针在磁铁上沿同一个方向多次摩擦，回型针就会被磁化。科学方法：引领学生学会简易指南针的制作方法，经历制作指南针的过程，在实验中观察现象，猜想其原因。科学态度：培养学生喜欢大胆想象，相互合作的学习态度。科学技术、社会与环境：了解指南针的发展史，培养爱国情感。【教学重

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所属课文：1 神奇的小针

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2018-05-16 15:49:00

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学校：南宁市东葛路小学

1 神奇的小针教学设计实例

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关键词：1 神奇的小针教学设计实例

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神奇的小针

【教学目标】

科学知识：将回型针在磁铁上沿同一个方向多次摩擦，回型针就会被磁化。

科学方法：引领学生学会简易指南针的制作方法，经历制作指南针的过程，在实验中观察现象，猜想其原因。

科学态度：培养学生喜欢大胆想象，相互合作的学习态度。

科学技术、社会与环境：了解指南针的发展史，培养爱国情感。

【教学重难点】

自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。

【教学准备】

1．磁铁、餐巾纸、烧杯、培养皿、回型针、细线、水等。

2．教学课件、多媒体设备。

【教学过程】

（一）激趣导入

1．师出示一枚回型针，问：老师手里拿的是什么？它在生活中有什么用途？

2．小结：今天我们给回型针施以魔法，使它变成一根神奇的小针。

板书课题：神奇的小针

（二）制作“魔力”小针

1．教师出示课件，用图解的方法讲解磁化回型针的方法。

2．让学生按方法磁化回型针。（注意：不管学生用磁铁的哪一极摩擦回型针都可以。）

教师巡视。

（三）实验与观察

1．磁极的初步认识。

（1）教师：大家的“魔力”小针已经制作完了，谁来说说它会有什么魔力？

（2）学生：交流发现。

（3）让学生展示小组发现的现象。

2．探究“指南北”。

教师提示：借助水的表面张力让磁化了的回型针浮在水面上。

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（1）教师：还有什么发现吗？（如果学生不能主动展开探究活动，教师可提示。）

（2）实验要求：先让小针变换不同的指向，再让小针停下来，这时观察小针的指示方向，重复3次以上这样的实验。

（3）学生交流：观察到的现象。（教师注意引导学生用实地到方位的形式来表达小针指示的方向。）

（四）猜想与交流

1．师：我们发现小针具有哪些“魔力”？能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？

2．小组合作，大胆猜想。

3．集体交流，倾听质疑。

（五）阅读指南针的家史

学生自由阅读指南针的家史，回答下面问题：

1．指南针最早是由哪个国家发明的？早在什么时间？

2．观看指南针的介绍视频，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。

（六）总结

这节课你学到了什么？你有什么收获？

【教学反思】

在教学器材上，教师将回型针代替了课本的缝衣针，效果一样，但更安全。

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关于本教案的常见问题

Q：1 神奇的小针教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神奇的小针》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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