妈妈格桑拉ppt配套的教学设计方案

《妈妈格桑拉》

课型：唱歌课

教材分析：

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标： 1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点： 用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点： 用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。 教学准备：多媒体课件、电子琴 新课教学： （一）歌名介绍：（喜欢这个表演吗？）同学们，你们喜欢这首歌吗？它带给你

什么样的感受呢？是活泼欢快的，还是优美深情的？（深情

优美

）这

里是学生第一次感受歌曲，说说初步感知的情绪可能比较好。考虑到三年级太小，不怎么会说，也可以让他们选择。这是一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，看到这个歌名你们有什么不懂的地方想问老师吗？

（

西藏文化：在藏语中，“格桑”是幸福的意思，《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。）有一个“拉”的意思不明白：

你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语 “格桑”表示幸福，西藏的格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，是西藏首府拉萨的市花。

“拉”

表示对人的尊敬，

“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 展示图片

格桑花

师：格桑花是不是非常美丽？就像我们妈妈一样的 学生：美丽！！（

二）朗读歌词： 师：让我们一起看看歌曲的歌词，一起有感情的读一读，声音要甜甜美美的。

爬到你的肩上，能说悄悄话 依在你的怀里，就到了家 牵着你的手，风雨不害怕 听着你的歌，梦里开鲜花 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉

我在您的眼里，永远长不大

妈妈格桑拉，妈妈格桑拉

您在我的心里，永远是童话 （三）学唱旋律：

翻开书本 让我们一起唱唱这首歌的旋律吧，有机会把这首歌唱给我们的妈妈听。

第一步：师唱第一遍旋律，学生跟唱。 第二步：疑问解答。小朋友们，唱完第一遍旋律，书本上有什么音乐符号是你们所不认识的？ 反复记号：才开始老师唱的时候唱了几遍，这个记号也就是反复记号。

连音记号：唱完第一个音就不要唱了，音拍不能少，是这个音的延续。

师：那老师今天还带了两个朋友跟大家见面，一个是老朋友“dada”，另一个是小箭头老师，一根长长的竖线我们叫小节线，小节线前面由小箭头老师组成了两个钩钩，两个钩钩代表两拍，我们划两拍。大家跟着下面的小箭头老师一起划一划。 评价：大家的小手划的真漂亮，很整齐。

第三步：让我们带着小箭头老师，小手划起来，一边打节奏，一边跟老师再唱一遍旋律。老师可先示范唱一句。 第四步：（现在我要检验了，看看咱们学的怎么样，）下面，老师来检验一下，看看大家学得怎么样了。老师不带唱，小朋友们用“lu"随着电子琴的声音把旋律唱一遍。 （四）突破难点： （准确）大家唱的非常深情动听，细心的小朋友会发现在我们歌曲中啊有些乐句是相同的，那接下来让我们一起找一找，看看这下面的几条旋律哪些地方相同，哪些地方不同。 （不准确）

我发现有些小朋友在检验的过程中就出现一些小问题了，旋律没有把握准确，歌曲中有些乐句相同，也有些乐句不同，接下来让我们一起找一找，看看下面的几条旋律哪些相同，哪些地方不同？

播放课件

及时点评 （五）填入歌词。 师：接下来，让我们做一对默契小搭档，我唱旋律，你们把歌词装进去，一起试一试。 师：小朋友们唱的真棒，那格桑花仙子也来凑热闹了，她也想来唱一唱，让我们一起感受这份浓浓的深情。 播放课件《妈妈格桑拉》 这个版本有点不同，请同学们仔细聆听，不要跟唱。 （六）激情表演： 花仙子唱的真棒，让我们也一起唱唱吧。小朋友们轻轻地站起来，想象妈妈就在我们的面前，跟着老师一起把这首歌表演给我们的妈妈看。 不对的地方老师可以再指点，再齐唱巩固。 课后反思：歌曲的处理加上动作更好。