资料摘要
《山谷静悄悄》教学设计教学目标：1.认识渐弱渐强记号，并准确地运用。2.指导学生用不同力度演唱《山谷静悄悄》，表现音乐形象。3.激发学生热爱大自然的美景和对地质队工作者的敬佩之情。教学重点：1.注意歌曲的演唱力度，整首歌曲用柔美的，有起伏的声音演唱。2.能够把握歌曲力度的变化，有感情的演唱。教学难点
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唱歌 《山谷静悄悄》《采山》优秀说课稿
未知
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关键词：唱歌 《山谷静悄�…优秀说课稿
正文
《山谷静悄悄》教学设计
教学目标：
1.
认识渐弱渐强记号，并准确地运用。
2.
指导学生用不同力度演唱《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
3.
激发学生热爱大自然的美景和对地质队工作者的敬佩之情。
教学重点：
1.
注意歌曲的演唱力度，整首歌曲用柔美的，有起伏的声音演唱。
2.
能够把握歌曲力度的变化，有感情的演唱。
教学难点：歌曲中八分休止符，切分节奏，附点音符节奏的掌握。
教学准备：钢琴，多媒体课件。
教学流程：
一．组织教学
创设氛围
师：同学们，夏天你们想去郊游吗？那么带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧!(出示课片，教师弹歌曲的伴奏)
二．传授新知：
1.
换气和发声练习
师：刚才你们都看到了什么？（学生自由回答）这里真美啊！让我们深深的吸一口山谷里清新的空气！（启发学生在吸气的时候，如在闻花香，再缓缓的吐气，吐气时想想在吹蜡烛的火苗，让它晃动不灭）再一次，吸气吐气。
2.
学习利用力度记号：渐强“<”和渐弱“>”
（1）
表现力度由弱渐强：
师：让你们的云雾想我飘来，强调越飘越近，越飘越近。语气由弱变强，琴声控制由小变大。
（2）
表现力度由强渐弱
师：现在云雾从我们的身边越飘越远，语气由强到弱，琴声越来越小。
（3）
看课件认识渐强渐弱
师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？
师：我们再次用声音表现渐强渐弱》
三．教歌曲，深入体验
1.课件播放《山谷静悄悄》，学生欣赏全曲
师：刚刚我们用声音感受了云雾的飘荡，现在我们就到音乐中曲领略山谷的美丽吧！（欣赏全曲）这首歌叫《山谷静悄悄》，感受音乐的情绪。
2.教师范唱，学生模唱
师：这么美得歌，我也想来唱一唱！在演唱的过程中，大家可以小声模唱，你们都感受到了哪些场景。
3.
多种形式学唱前三段
（1）
有节奏的朗读歌词。
师：什么在飘飘？生：薄薄的雾，淡淡的烟。
师：什么在闪耀？生：紫杜鹃，红红梅花。
师：什么在奔跑？生：小溪流小野兔。
（2）
对歌：你们来唱前一句，我来回答。交换。
（3）
三段歌词完整演唱
4.
指导学唱第四段：
播放歌曲第四段，学生欣赏
师：听，在这充满生机欢乐的山谷里又传来什么声音？
是谁发出的？他在干什么？（思想教育）
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关于本教案的常见问题
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