搭一搭（二）优秀教学设计内容(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

课题:搭一搭(二)学情分析:通过前一课时的学习,学生认识了有余数的除法,并且知道余数与除数的关系。在前面学习的基础上,进一步学习有余数除法的意义。教材分析:从整除到有余数的除法,从搭一搭一到搭一搭二。教材采用小步走,由易而难,由浅入深的编写结构,结合具体情境,逐步引导孩子理解有余数除法的意义。教材安

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-01 14:30:00

来源学校

学校：平舆县杨埠镇王店小学

搭一搭（二）优秀教学设计内容(共2页)

未知

2018-06-01 14:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（二）优秀教学设计内容(共2页)

正文

课题:搭一搭(二)

学情分析:

通过前一课时的学习,学生认识了有余数的除法,并且知道余数与除数的关系。在前面学习的基础上,进一步学习有余数除法的意义。

教材分析:

从整除到有余数的除法,从搭一搭一到搭一搭二。教材采用小步走,由易而难,由浅入深的编写结构,结合具体情境,逐步引导孩子理解有余数除法的意义。

教材安排3个问题,第一个问题由操作活动引出横式;第二个问题由具体情境引出除法竖式;第三个问题由算式到情境,训练学生逆向思维,进一步理解有余数除法的意义。

教学目标:

1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

教学重难点:

重点:理解有余数除法竖式各部分的意思。

难点:理解余数要比除数小。

教学准备:学生准备20根小棒,老师准备PPT课件

教学过程:

一.创设情境,导入新课。

1.用16根小棒搭房子,提出除法问题。可以搭几个,还剩几根?

2.根据动手操作的过程,写出除法横式,解决上面的问题。

二.新知探究,书写竖式。

1.结合动手操作的过程,写出除法竖式,说说竖式每一部分的名称,及其表示的意思。

2.引导学生思考,如果搭上面这种房子,最多可能剩余几根小棒?最少可能剩余几根小棒?设计意图:结合动手操作的过程,引导学生理解有余数除法竖式的意思,特别是余数的含义。通过判断最多剩余几根小棒?或者最少剩下几根小棒,进一步巩固余数与除数的关系,发展学生的推理能力。

三.看图说话,理解意义。

设计意图:结合具体情境,说明有余数除法的意义。让学生感知,同一个有余数除法算式,可以表示不同的数学情境。由式及图,再用语言口头表达,进一步感受数学的高度概括性,以及数学简洁的美。

四.反馈练习,巩固新知。

学生独立完成练一练,然后分题汇报订正。重点指导学生做第5题,让学生充分的表达。设计意图:第1、2、3题属于基本练习,巩固应用。第四题是为用乘法口诀求商做准备。第五题,让学生根据算式提有余数除法的问题,属于拓展练习,培养学生的创新意识和多向思维。在提问题的过程中,深化对有余数除法意义的理解。

四.课堂回顾,反思小结。

重点说说有余数除法算式与整除竖式的区别,就在于余数不同。

五.板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）优秀教学设计内容(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（二）优秀教学设计内容(共2页)