1千米有多长教学设计思路(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.通过“手拉手”、“想一想”“走一走”等活动,体验一千米有多长。2.知道千米和米之间的关系。3.进一步发展空间观念和动手操作能力。教学重点:进一步发展空间观念和动手操作能力。教学难点:知道千米和米之间的关系教学过程:1.算一算(同桌讨论)(1)如果我们学校的操场一圈是400米,算一下,沿

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-04-26 11:05:00

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学校：西安市雁塔区雁翔路小学

1千米有多长教学设计思路(共2页)

未知

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关键词：1千米有多长教学设计思路(共2页)

正文

教学目标:

1.通过“手拉手”、“想一想”“走一走”等活动,体验一千米有多长。

2.知道千米和米之间的关系。

3.进一步发展空间观念和动手操作能力。

教学重点:进一步发展空间观念和动手操作能力。

教学难点:知道千米和米之间的关系

教学过程:

1.算一算(同桌讨论)

(1)如果我们学校的操场一圈是400米,算一下,沿沿操场走几圈的长度正好是1000米?

(2)小结:沿操场走2圈半,也就是1千米。1千米=1000米,千米也称公里,可以用字线km表示。

2.填一填

(1)我们已经知道1千米有多长了,你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确的答案。(完成P46填一填第一题) (2)小结:千米常用来计量比较长的路程,比较远的距离。

3.估一估

(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?

(2)小结:1千米,我们大约走2000步.课下,我们可以从校门口出发数出2000步,看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

(3)巩固新知

在()里填上合适的长度单位.

a.计量很长的路程时,通常用()作单位。

b.400米长的跑道,跑()是2千米。

c.把一根1米长的铁丝平均分成5段,每段长()厘米。

d.千米、米、分米、厘米、毫米都是()单位。

四.总结评价

板书设计:

1千米有多长

1千米=1000米

课后反思:千米这个长度单位是学生生活中常常要用到的,但部分学生学完后还不能够理解千米的实际意义导致生活中运用错误、单位呼唤错误,因此教学的重点在于让学生理解千米的度量意义。因此在教室里可以利用张开的手大约长1米这种学生容易直观的现象入手,一步步延伸到千米。

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教学设计思路(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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