第二节 城市区位与城市体系教案设计（一等奖）

判天地之美

析万物之理

教学过程详案

师：判天地之美，析万物之理。同学们，很高兴和大家一起分享地理的快乐。我们先来看几张图片。

师：（PPT展示图片）请同学们根据图片，说出自己想到的城市。

生：北京、上海、重庆、沙坪坝。

师：同学们你是否思考过，这些大城市，小城区形成和发展的原因呢？今天就让我们一起以大家熟知的沙坪坝区为例，探寻城市的区位因素。

概念是思维的起点，首先我们了解什么是区位和城市区位。请同学们快速的在教材中找到。

生：区位指的是：某一事物与其他事物的空间关系。城市的区位指的是：城市与外部自然的、社会的和经济的事物之间所构成的空间关系。

师：简单的说，区位就是某事物的空间位置，如这名同学坐在教室的第一排第一个位子，这就是这位同学的区位。城市区位就是城市布局在此处的原因，它包括自然区位因素和社会经济区位因素。

师：那么沙坪坝这座城区形成和发展受哪些区位因素影响呢？我们一起合作探究沙坪坝区形成和发展的自然区位因素。大家看，这是沙坪坝城区形态演变过程示意图，图中闪动的地方就是沙坪坝最开始的地方，大家猜想下，这是今天的哪里呢？

生：三峡广场？磁器口？大学城？

师：没错，这就是今天的国家AAAA级景区，“一条石板路，千年磁器口”。过去，这里“白日里千人拱手，黑夜里万盏明灯”，贸易发达，被誉为“小重庆”，这里正是沙坪坝区形成最开始的地方。那么请同学们思考，“小重庆”在此诞生的自然区位是什么呢？

生：靠近河流。这儿有嘉陵江流经，水源便利。

师：是的。嘉陵江在沙坪坝区境内有19.3公里的流程，蜿蜒的嘉陵江为世世代代的沙区人民提供了丰富的生产和生活用水，在过去，船作为交通工具，嘉陵江还为沙坪坝区带来了便捷的水运交通。

师：可以看出，“小重庆”位于嘉陵江的沿岸。那么是不是只有河流沿岸才有利于城市的形成和发展呢？肯定不是！我们步步深入，请同学们观察“四大文明古国位置示意图”和“我国南方地区部分城市分布图”，归纳河流对城市形成和发展的影响。

生：四大文明古国都发源于河流下游，我国南方大多数城市都分布在河流源头（赣州）、河流交汇处（重庆）、河流下游（上海）。

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师：小结：城市一般沿河流产生，河流为城市的发育提供了生产和生活用水，并带来便利的交通运输条件。在古代，有的河流还作为护城河影响城市的形成和发展。

师：除了河流，还有哪些区位影响着城市的形成和发展呢？回到沙坪坝，随着时间的推移，沙坪坝区逐步的发展扩大，可以看出，沙坪坝城区呈现明显的三大块的分布格局。是哪一自然因素影响着这座城区出现这样的布局呢？

生：地形。沙坪坝城区主要沿着山区的谷地发展。

师：没错，沙坪坝区人民选择了在地势较为平坦的山区谷地发展，因为这些地方地势平坦，有利于城市的建设。沙坪坝如此，其他城市呢？我们步步深入，大家看，这是我国特大城市的分布图，通过这张图片，你能得出中国城市分布和地形有怎样的关系呢？

生：中国城市多分布在我国地势的第三级阶梯，平原地区。

师：是的，这些城市多分布在平原地区，地势平坦，是城市形成和发展最理想的选择地方。同学们，地势平坦的地区就一定适合城市发展吗？请看南美洲部分地区地形与城市分布图。两个圈所在区域分别是亚马孙平原和巴西高原，大家观察，哪个地形区的城市更密集？

生：巴西高原。

师：为什么？

生：因为该地地处热带地区，亚马孙平原气候湿热，不适宜人们居住，而巴西高原上气候凉爽，适宜人们生活。

师：大家说，他说得有没有道理。（有！）对，非常合理。所以，在热带地区的城市，多分布于高原地区。实际上这里我们已经分析到了另一自然区位对城市的影响。是什么呢？

生：气候。

师：没错，是气候。那么沙坪坝区的气候如何呢？请看，这是沙坪坝区多年平均气温曲线和降水柱状图。大家描述一下沙坪坝区的气候特点。

生：可以看出：沙坪坝最冷月气温0℃以上，最热月气温35℃左右，全年有7个月左右降水量在100mm以上，属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和不是很干燥，所以气候适宜人们居住。

师：的确，沙坪坝的气候适合人们生活，没有热带地区那种狂热，也没有寒带地区那种长久的冰冷。夏季热的时间相对较短。那么世界的城市都分布在哪些气候区呢？请看世界城市带分布图。大家说说世界

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城市都分布在哪一纬度带？为什么？

生：主要分布在中纬度地区，因为这些地方不冷不热，气温降水适中。

师：很好，世界三大城市群分别位于北纬60°的西欧地区，日本-韩国-中国的东南沿海以及美国东北部地区。这些地区气候宜人，适合城市的发展。

师：以上就是我们合作探究的城市的自然区位。沙坪坝区正在飞速的发展，除了自然因素，有哪些社会经济因素影响着沙坪坝区的发展呢？我们跟随镜头去看看。请同学们在视频中找找影响沙区发展的社会经济因素，并结合学习材料加以分析。

生：沙坪坝有地铁一号线，成渝高铁年底开进沙坪坝，成渝、渝长、渝遂、等高速公路纵横域内，交通方便；有红岩文化、沙磁文化、抗战文化等旅游资源，有利于吸引外来客人；政策极力支持沙坪坝区的发展，比如大学城的规划建设。

师：本节课我们以沙坪坝为例，讲述了城市的主要区位因素。接下来，请同学们相互合作学习，完成活动。活动要求：1、全班分成两个大组，确定一名大组长；2、每个大组前后四名同学为一小组，合作讨论；3、第一大组同学讨论材料1—3，第二大组同学讨论材料4—6；4、大组长收集小组讨论结果，整理后板书在黑板上；5、大组长点评讨论结果；6、限时：3分钟。

生：（各大组代表向大家分享合作学习成果）

师：看来，大家能够举一反三，会根据材料分析城市的区位。课后，请同学们再找找还有哪些城市是受这些区位的影响而形成发展起来的。

师：（总结）好的，本节课我们以自己生活的沙坪坝区为例，学习了城市的区位，知道了分析城市区位主要从自然和社会经济两大方面展开。通过学习，我们不仅学会了知识，更走进了生活，进一步了解了沙坪坝这座城区。山是一座城，城是一座山。这是一座集文化、科教、创新、开放为一体的科教文化名城，今天的沙坪坝，凭借其优良的自然区位和多样的社会经济区位，正生机勃勃的阔步前进。我们在此祝愿这座生我们养我们的城区，在政府的正确领导下，必将在经济转型升级、城市环境改善、民生保障等方面更上一层楼。我们也希望在座的同学们在沙区这片沃土上，在一中这块净土里，自觉、勤奋、踏实的学习，为沙区美好的明天贡献自己的力量。沙坪坝，一生都会经历的城市，需要你、我、他的共同参与！好的，我们的新课到此结束，

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请同学们完成课堂作业，教材27页活动题。谢谢大家。

城市的区位因素——走进沙坪坝（简案）

指导思想与理论依据

《普通高中地理课程标准（实验）》指出，高中地理课程“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力与生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题，以利于学生正确认识人地关系，形成“可持续发展的观念”“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等。本节课以高中地理课程标准作为指导思想，通过合作探究和自主学习建构并获得《城市的区位》的知识及分析问题的能力。

要使学生掌握城市区位因素这一问题，就应密切联系学生生活的环境、生活的城市，走进生活，学习地理。故以学生熟悉的重庆市沙坪坝区为例，师生合作探究得出影响城市的主要区位因素。学生通过自主探究，观察中国及世界大城市分布图，比较分析有关图片、文字、视频资料，了解城市发展的地区差异，理解城市发展差异形成的原因，参与并体验知识的获得过程，将探究能力的培养贯穿在整个教学过程中。

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教学流程

教学环节和教学内容

教

师

活

动

教学过程

学

生

活

动

设计意图

创设情景、导入新课

课件出示图片

根据图片说出城提出问题、引出新课

提问：你会想到市名称。

的城市？

同学们思考过了解区位与城市过渡

这些城市的形区位概念。

成和发展区位吗？首先了解区位。

师生合作探究沙坪引导学生走进在老师引导下，步坝的区位因素；步步沙坪坝的昨天，步深入探究城市深入，探究河流、地探究沙坪坝城形成和发展的河形、气候对城市形成市发展繁荣的流、地形、气候区和发展的影响。

自然区位因素。

位。

视频资料（沙坪坝的个别指导，注意看视频，结合学习昨天与今天）

观察学生探究卡上的资料，自主效果，为第二个探究沙坪坝形成活动做铺垫。

和发展的社会经济因素。

举一反三

吸引学生回归课堂，初步建立对城市的印象。

概念是思维的起点。

课堂小结

总结

教师为主导，学生为主体，培养学生独立思考的学习能力和严谨的思维能力。

视频资料直观而有吸引力，文字材料明了而有说服力。材料多样化，培养学生获取和解读信息的能力。

为学生分组，说分组自主探究，派培养学生知识的迁明活动要求，活代表在黑板上展移能力，思辨能力。

动中，积极倾听示成果。

学生意见。

总结城市的区回忆主干知识，形建立思维导图

位因素。主要分成知识框架。

自然和社会经济两大方面。

发出倡议。

思考沙区的美好。

培养学生的自豪感和使命感

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