数一数（二）优质课教学设计(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《数一数(二)》教学设计钱晓龙教学目标:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。教学重点:认识新的记数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2025-02-09 21:06:17

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学校：民乐县南古镇南古小学

数一数（二）优质课教学设计(共3页)

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关键词：数一数（二）优质课教学设计(共3页)

正文

《数一数(二)》教学设计

钱晓龙

教学目标:

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。

教学重点:

认识新的记数单位“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

教学难点:

培养学生的数感。

教学准备:

计数器、课件

教学过程:

(一)情境引入

1.师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?

生:珠穆朗玛峰。

师:那你知道它的高度吗?(出图)

师:谁能读给大家听?

师:课前老师还收集了一些大数,咱们一起来看看。

2.东方明珠电视塔高四百六十八米。

用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

我国已发现的鸟类有一千四百种。

师:生活中的大数还有很多,请大家课后再去找一找好吗?

(二)探究新知

1.出示计数器(9999)

师:咱们先来看看老师手中的计数器,这个数表示的是多少?说一说你的想法。

提问:再添一个珠子是多少?

生回答:一万。

师师范拨计数器:个位满十向十位进一,十位满十向百位进一,百位满十向千位进一,千位满十向万位进一。

学生自由拨计数器。

教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。

2.数一数

(1)回忆数数过程

师:同学们还记得怎样数小正方体吗?(播放课件,学生边回忆边说)

先一个一个地,再一条一条地数,然后一片一片地数。

总结:一个一个地数,十个一是10,一条一条地数,十个10是100,一片一片地数,十个100是1000

看来同学们上节课都学得很棒噢,掌声送给自己吧!

(2)出示正方体图,小组数一数。

1.师:接下来我们来比比眼力,数数老师这里有多少个小正方体。

一千、二千、三千••••••九千、一万。也就是说10个一千是一万。

2.那你能把刚才数一万的过程在计数器上拨一拨吗?

3.学生数一数,从九千八百八十七数到一万

师:孩子们真厉害,接下来我们不拨计数器了,直接来数数,准备好了吗?你能从九千八百八十七数到一万吗?谁愿意上台数给大家听?

学生一个一个地数

师:还可以怎么数?(先十个十个地数,数到九千九百九十七,再一个一个的数......)

师:用你自己喜欢的方法在小组里数一数。

(三)课件出示练习题,强化新知

1、淘气和笑笑带来了两道题要考考我们。学生思考后做答,集体订正。

2、智慧岛闯关游戏(出示课件)

闯关一:你能从九千八百八十七数到一万吗?

闯关二:按规律数数

(四)总结结束课堂

说说这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）优质课教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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