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正文

《猜猜猜》教案

教材分析

通过本节课的学习,让学生进一步对科学猜想进行训练,初步了解科学探究的过程与方法,提出问题—大胆猜想—进行验证。了解科学家对科学问题的猜想及证据。

学情分析

大胆猜想和假设是下册教材的整体要求,通过本册教材的学习,使学生初步具备科学探究的科学素养,知道发现问题,大胆猜想,实验验证是解决问题的最初阶段。

学习目标

1.了解恐龙的生活年代、种类,能对恐龙的灭绝提出猜想并尝试验证。

2.培养学生敢于猜想,并能说出根据的能力。

3.培养学生敢于猜想和想象,重视实验和验证,认真倾听别人意见的科学态度。学习实事求是和不断进取的科学精神。

教学重难点

重点:使学生对待问题敢于大胆提出猜想,而且对于自己的猜想,可以简单概括出猜想根据。

难点:学生能够用语言描述或用形体表演出猜想的依据。

评价任务

1.学生能够对问题进行猜想,会设法验证自己的猜想。

2.学生能够认真倾听别人的意见并进行交流。

教学准备

教师准备:课件、恐龙资料视频等。

学生准备:课前搜集恐龙的相关资料。

教学过程

一、谈话导入

同学们了解恐龙吗?恐龙生活在什么年代?恐龙有多少种?请你们将课前搜集到的资料进行交流。(学生交流、汇报)这么庞大的恐龙家族竟然灭绝了,那么恐龙究竟是为什么灭绝了呢?

二、讨论与猜想

恐龙为什么灭绝了?大胆谈谈你的猜想与假设,并写在记录本上。教师在学生活动之前出示猜想提示进行引导:

1.先了解恐龙生存需要哪些条件。

2.再猜想这些条件在什么情况下可能丧失,以及丧失后给恐龙生活带来什么影响。

3.大胆猜想一切可能导致恐龙灭绝的意外原因。

4.最后再想一想,我们的猜想有没有可能得到验证?怎样才能得到验证?

三、总结与评价

1.通过这个活动,你对恐龙灭绝的原因是否进行了大胆的猜想?你的猜想有哪些?

2.在活动中你认真倾听其他同学的猜想了吗?他们都有哪些大胆的猜想?

3.你还有什么收获?

四、科学自助餐

引导学生自主阅读科学自助餐,了解科学家对恐龙灭绝原因和月球来历的猜想,让学生课下继续进行猜想并寻找证据验证自己的猜想。

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